作為國(guó)家PTA主席，馬克爾在全國(guó)范圍內(nèi)縱橫交錯(cuò)，宣傳積極參與的父母社區(qū)的益處。作為一名高中教師，她親身體驗(yàn)了與所有學(xué)生家庭聯(lián)系的困難，并幫助他們成為班上和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者。

“只是因?yàn)槟闶且晃粌?yōu)秀的課堂教師，并不意味著你覺(jué)得與父母一起工作很舒服，”馬克爾說(shuō)。“這是該系統(tǒng)的巨大謬誤。”

國(guó)家PTA不是假設(shè)教師將直觀地知道如何促進(jìn)與父母的合作，而是與美國(guó)教師教育學(xué)院協(xié)會(huì)(AACTE)合作，為有抱負(fù)的教師增加課程，包括討論促進(jìn)家長(zhǎng)參與的策略。迄今為止，已有七個(gè)州參與了試點(diǎn)項(xiàng)目：阿拉巴馬州，阿拉斯加州，加利福尼亞州，佛羅里達(dá)州，印第安納州，肯塔基州和賓夕法尼亞州。

通過(guò)對(duì)“父母法案”的支持，國(guó)家PTA還在游說(shuō)，讓家長(zhǎng)參與，作為通過(guò)艾森豪威爾專業(yè)發(fā)展計(jì)劃為現(xiàn)有教師提供資金的所有員工發(fā)展活動(dòng)的必要組成部分。