用HEART教學

尊重學生的時間，才能和興趣： 我們的一些學生每天都要為上學做出巨大努力。我有一個學生每天必須乘坐三輛公共汽車，還有一個學生必須讓她的三個兄弟姐妹穿上衣服，喂食，然后上學，然后才能為她的上學日做好準備。

承認并感謝我們的學生在那里，準備好學習，并帶來他們所有的才能，這是我們?nèi)粘＝淌页Ｒ?guī)教師的重要組成部分。我們還希望繼續(xù)確保我們?yōu)閷W生提供充分的機會分享他們的興趣和才能 - 并盡可能多地將他們與學習聯(lián)系起來。

讓學生參與他們的水平： 在我準備學習活動時，我喜歡做的一件事就是回憶起成為學生年齡的感覺(高中生)，并嘗試預測一些潛在的反應。然后我將這些納入學習活動的設(shè)計中。

我也想找到讓學生知道你我是誰的方法：“我喜歡讀書，吃披薩，看老功夫電影。”讓學生選擇他們最認同的超級英雄，或者他們喜歡的谷物，味道冰淇淋，運動隊或音樂家，并在您的評分書或教師筆記本中記下他們名字旁邊的答案。在這一年中，我找到了將這些關(guān)于學生的信息編織成學習機會的方法。

接受學生的差異： 學生總是在關(guān)注我們，決定我們是什么樣的老師，并接受我們?nèi)绾螒獙Ω鞣N情況和學生。當我們以同樣的微笑熱情地迎接門口的每一個學生時，我們發(fā)出一個明確的信息，即無論前一天發(fā)生了什么，我們都很高興每個孩子都在那里。

同樣重要的是，我們總是隨機詢問學生的問題，因此他們都能夠分享他們的想法和意見 - 而不僅僅是那些舉手的人。當我們這樣做時，學生不僅知道他們需要傾聽和準備，而且房間里的所有聲音都很重要。

輻射教學生的渴望：學生接受非語言暗示，甚至沒有想到他們會以同樣的方式回應。肢體語言很強大。很少坐下，向前傾，用手和臉表達，表達你的興奮和熱情。我有意識地在教室里大力走路。

我們的聲音也帶有強烈的信息。當我介紹每日課程或新單元時，我會使用與我向朋友談論美妙體驗時的相同基調(diào)。語氣就是一切。新教師，鏡子練習或視頻自己交談，確保你為即將到來的學習活動或課程傳達了這種熱情。

電報學習很有趣： 學生需要感受到他們正在取得進步，做重要的學習，以及享受自己。他們總是需要堅實的理由背后他們正在學習或即將學習。我努力為他們每天提供他們可帶回家的東西并說：“我喜歡這堂課，因為我們學習了___!”

一個例子：在我的西班牙語課程中，我們不是在談論字母或?qū)W習單個單詞，而是立即處理學生可以帶回家與家人分享的簡單短語，從“你好嗎?”開始 - “¿Cómoestás ?“ -和三個簡單的手動動作的語言反應。這只需要幾分鐘的時間來模擬，合唱重復和練習。當學生走出教室門并立即使用他們剛剛學到的知識時，他們會認為學習更有樂趣。