當(dāng)你反思時(shí)，為什么學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)的前幾天甚至幾周內(nèi)都安靜了?可能是他們?cè)趩栕约海?ldquo;我能相信這位老師嗎?我會(huì)在這堂課中受到尊重嗎?這位老師想要了解我嗎?“

尊重和信任是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這不是什么新鮮事 - 我們知道這是真的。我們也知道，建立信任并不是一種“一勞永逸”的事情，需要在年初檢查。我們需要每天努力工作并保持我們所獲得的收益。

我想提供五個(gè)提示，以繼續(xù)獲得和培養(yǎng)學(xué)生的信任和尊重。每個(gè)提示的第一個(gè)字母創(chuàng)建了一個(gè)空洞的心臟 - 也許是一個(gè)有用的方法來保持這些提示：

^ h onor學(xué)生的時(shí)間，才能和興趣

Ë上他們的水平NGAGE學(xué)生

一個(gè) ccept學(xué)生差異

R愿意教導(dǎo)學(xué)生

T elegraph，學(xué)習(xí)很有趣

用HEART教學(xué)

尊重學(xué)生的時(shí)間，才能和興趣： 我們的一些學(xué)生每天都要為上學(xué)做出巨大努力。我有一個(gè)學(xué)生每天必須乘坐三輛公共汽車，還有一個(gè)學(xué)生必須讓她的三個(gè)兄弟姐妹穿上衣服，喂食，然后上學(xué)，然后才能為她的上學(xué)日做好準(zhǔn)備。

承認(rèn)并感謝我們的學(xué)生在那里，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)，并帶來他們所有的才能，這是我們?nèi)粘＝淌页Ｒ?guī)教師的重要組成部分。我們還希望繼續(xù)確保我們?yōu)閷W(xué)生提供充分的機(jī)會(huì)分享他們的興趣和才能 - 并盡可能多地將他們與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。

讓學(xué)生參與他們的水平： 在我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，我喜歡做的一件事就是回憶起成為學(xué)生年齡的感覺(高中生)，并嘗試預(yù)測(cè)一些潛在的反應(yīng)。然后我將這些納入學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。

我也想找到讓學(xué)生知道你我是誰的方法：“我喜歡讀書，吃披薩，看老功夫電影。”讓學(xué)生選擇他們最認(rèn)同的超級(jí)英雄，或者他們喜歡的谷物，味道冰淇淋，運(yùn)動(dòng)隊(duì)或音樂家，并在您的評(píng)分書或教師筆記本中記下他們名字旁邊的答案。在這一年中，我找到了將這些關(guān)于學(xué)生的信息編織成學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的方法。

接受學(xué)生的差異： 學(xué)生總是在關(guān)注我們，決定我們是什么樣的老師，并接受我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)各種情況和學(xué)生。當(dāng)我們以同樣的微笑熱情地迎接門口的每一個(gè)學(xué)生時(shí)，我們發(fā)出一個(gè)明確的信息，即無論前一天發(fā)生了什么，我們都很高興每個(gè)孩子都在那里。

同樣重要的是，我們總是隨機(jī)詢問學(xué)生的問題，因此他們都能夠分享他們的想法和意見 - 而不僅僅是那些舉手的人。當(dāng)我們這樣做時(shí)，學(xué)生不僅知道他們需要傾聽和準(zhǔn)備，而且房間里的所有聲音都很重要。

輻射教學(xué)生的渴望：學(xué)生接受非語言暗示，甚至沒有想到他們會(huì)以同樣的方式回應(yīng)。肢體語言很強(qiáng)大。很少坐下，向前傾，用手和臉表達(dá)，表達(dá)你的興奮和熱情。我有意識(shí)地在教室里大力走路。

我們的聲音也帶有強(qiáng)烈的信息。當(dāng)我介紹每日課程或新單元時(shí)，我會(huì)使用與我向朋友談?wù)撁烂铙w驗(yàn)時(shí)的相同基調(diào)。語氣就是一切。新教師，鏡子練習(xí)或視頻自己交談，確保你為即將到來的學(xué)習(xí)活動(dòng)或課程傳達(dá)了這種熱情。

電報(bào)學(xué)習(xí)很有趣： 學(xué)生需要感受到他們正在取得進(jìn)步，做重要的學(xué)習(xí)，以及享受自己。他們總是需要堅(jiān)實(shí)的理由背后他們正在學(xué)習(xí)或即將學(xué)習(xí)。我努力為他們每天提供他們可帶回家的東西并說：“我喜歡這堂課，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)了___!”

一個(gè)例子：在我的西班牙語課程中，我們不是在談?wù)撟帜富驅(qū)W習(xí)單個(gè)單詞，而是立即處理學(xué)生可以帶回家與家人分享的簡(jiǎn)單短語，從“你好嗎?”開始 - “¿Cómoestás ?“ -和三個(gè)簡(jiǎn)單的手動(dòng)動(dòng)作的語言反應(yīng)。這只需要幾分鐘的時(shí)間來模擬，合唱重復(fù)和練習(xí)。當(dāng)學(xué)生走出教室門并立即使用他們剛剛學(xué)到的知識(shí)時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)更有樂趣。

通過努力在課堂上提供這五種策略或心臟，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(和教學(xué))更加愉快，學(xué)生更有成效。當(dāng)我們將心臟帶到課堂時(shí)，對(duì)學(xué)生來說很明顯，他們很有價(jià)值，他們與我們的時(shí)間很重要，我們將他們視為個(gè)體，將他們的獨(dú)特性融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。HEART表明我們通過個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛與他們互動(dòng)，以激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自己的意義和目的。