我們?cè)诿绹?guó)的學(xué)校主要以精英學(xué)校的形式運(yùn)作：獲得成績(jī)，將學(xué)生追蹤成績(jī)團(tuán)體，并為表現(xiàn)令人滿意的學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子沒有達(dá)到預(yù)期的水平(無論出于何種原因)，通常會(huì)將負(fù)面描述符分配給該孩子，例如“非學(xué)生讀者”，“失敗的學(xué)生”或“考生不好”。

由于這個(gè)系統(tǒng)，教師們首先將學(xué)生視為考生和成績(jī)制定者。至少令人沮喪。成績(jī)實(shí)際上與學(xué)習(xí)無關(guān)。學(xué)習(xí)者從無數(shù)低風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和常規(guī)反饋中獲益更多。

這在我們的學(xué)校很典型 - 我在我訪問過的許多中學(xué)和高中校園以及我教過的學(xué)校都看到了這一點(diǎn) - 對(duì)于成年人來說，他們認(rèn)為一個(gè)擅長(zhǎng)高分的學(xué)生和一個(gè)成績(jī)不高的學(xué)生一個(gè)不太好的孩子。這是我們?cè)趯W(xué)校里制作的近視鏡頭，它摒棄了孩子們所有人的浩瀚。當(dāng)我們努力發(fā)展為創(chuàng)傷知識(shí)型學(xué)校和教育工作者時(shí)，我們需要意識(shí)到，目前的模式只允許孩子被評(píng)為“成功學(xué)生”，以表現(xiàn)她作為考生和成績(jī)制作者的表現(xiàn)。這種敘述實(shí)際上可以加劇任何先前存在的創(chuàng)傷，甚至可以給以前沒有創(chuàng)傷的孩子造成創(chuàng)傷。

超越成績(jī)

因此，當(dāng)學(xué)生沒有表演，進(jìn)步或參與時(shí)，我們需要暫停并超越孩子的行為。我們需要超越任何蔑視或拒絕的行為。通過這種方式，我們可以打破那些長(zhǎng)期揮之不去 - 可能還有創(chuàng)傷 - 標(biāo)簽的詛咒，并開始以更清晰的現(xiàn)實(shí)圖景來滿足那個(gè)孩子。當(dāng)我們這樣做時(shí)，我們能夠更好地看到那個(gè)孩子，無論是7歲還是17歲，實(shí)際上是在試圖告訴我們。

我不是我的成績(jī)。 即使我知道一些東西，我也沒有獲得好成績(jī)或在作業(yè)上獲得很多分?jǐn)?shù)。我經(jīng)常不會(huì)嘗試，因?yàn)槲抑牢視?huì)得到一個(gè)不好的成績(jī)。我希望除了成績(jī)或分?jǐn)?shù)之外還有其他方式來展示我到底是誰。

我仍然可以做出有意義的貢獻(xiàn)。 我喜歡幫助，但我有時(shí)會(huì)假裝我不喜歡，我不關(guān)心成為學(xué)?；虬嗉?jí)的一部分。我保護(hù)自己，因?yàn)樵趯W(xué)校里，成績(jī)好的孩子會(huì)被選中去幫助更多。

我并不感到失望。 學(xué)校很難，我知道我讓老師失望了，在小組工作的時(shí)候，我也讓同學(xué)們失望了。因此，我每天都在努力讓自己感覺良好。我做得對(duì)嗎?我希望在學(xué)校能夠看到我們所做的所有事情，而不僅僅是我們做錯(cuò)的事情。

跟我說說我在哪里。 我可以做的事情 - 就是現(xiàn)在，就像這樣。我希望我有更多的時(shí)間。我希望方向和任務(wù)對(duì)我更有意義。這么多學(xué)校都如此匆忙和混亂。

5.不要放棄。找個(gè)方法給我。我不知道為什么我不懂。我希望有人繼續(xù)努力找出答案。并不是我不想這樣做，即使它有時(shí)看起來像那樣。當(dāng)成年人問我問題時(shí)它會(huì)有所幫助。我現(xiàn)在不能這樣做，但也許有一天我能夠做到。

豐富的方法

我們需要繼續(xù)呼吁過分強(qiáng)調(diào)成績(jī)和考試的有害做法，并聯(lián)合起來放棄我們學(xué)校的赤字方法。在追求更加人性化的教學(xué)方法，一個(gè)擾亂傳統(tǒng)的，任人唯才的制度的過程中，我們必須轉(zhuǎn)向以資產(chǎn)和力量為基礎(chǔ)的創(chuàng)造性方式來慶祝，尊重，支持和包括被貼上標(biāo)簽的學(xué)生 - 也許是為了年 - 以字母等級(jí)代表失敗以及消極，缺陷描述符。

現(xiàn)在是時(shí)候采用豐富的方法與我們的學(xué)習(xí)者 - 突出，集中和建立優(yōu)勢(shì)，同時(shí)轉(zhuǎn)移赤字。這是怎么回事：首先，揭示每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)。列出那些優(yōu)勢(shì)，那些珠寶(技能，才能和興趣)。在學(xué)業(yè)，社交和情感方面與孩子會(huì)面，然后通過個(gè)性化指導(dǎo)利用這些優(yōu)勢(shì)來幫助學(xué)生成長(zhǎng)。通過這種方法，無論他們?cè)谡n堂上獲得的積分?jǐn)?shù)量或者他們?cè)谥菘荚囍械谋憩F(xiàn)如何，所有孩子都可以在學(xué)校中感受到被看見，慶祝和支持。