有可能幫助一個初級英語學(xué)習(xí)者(ELL)在幾個月內(nèi)改善這么多，他或她可以通過六到八年級的州標(biāo)準(zhǔn)化測試。在學(xué)校課程考試中，這名學(xué)生可以從5%到50%。它發(fā)生在我的中學(xué)教室，也可能發(fā)生在你的教室里。通過適當(dāng)?shù)闹С趾筒町惢?，ELL將在您的普通教育或語言藝術(shù)課堂上取得成功。

當(dāng)您閱讀以下內(nèi)容時，請記住，這些ELL策略有利于吸引所有學(xué)生。這是因為他們是互動的，專注于語言的四個領(lǐng)域 - 閱讀，寫作，口語和聽力 - 所有學(xué)生都需要在開發(fā)中獲得支持。通常與普通教育學(xué)生一起，閱讀和寫作得到最多的關(guān)注，而說和聽的發(fā)展被忽視。

學(xué)生應(yīng)該每天閱讀一本書。

研究表明，每日閱讀可提高學(xué)生的流利程度，理解力，詞匯量，分析能力和記憶力。與您的圖書管理員合作，讓您的學(xué)生可以訪問各個級別的書籍。鼓勵他們閱讀不同類型的書籍。如果你的學(xué)生仍然在學(xué)習(xí)英語，那么i-Ready，Kurzweil或Starfall等計算機(jī)程序可以為他們奠定基礎(chǔ)。一兩個月后將它們轉(zhuǎn)換為兒童書籍或圖畫小說。

一旦學(xué)生完成閱讀，創(chuàng)造性地將他們的無聲閱讀時間與課程和課程聯(lián)系起來。如果您正在介紹或?qū)彶?ldquo;沖突”，請讓學(xué)生解釋并定義其書中的沖突。與任何其他閱讀概念相關(guān)的書籍也與其相關(guān)。如果您正在編寫寫作慣例迷你課程，請讓學(xué)生回顧他們的書籍，看看他們的作者如何使用這些約定。學(xué)生需要知道他們的無聲閱讀與大局有關(guān)。

你的課程應(yīng)該是多式聯(lián)運(yùn)的。

教師需要以各種方式提供材料以覆蓋所有類型的學(xué)習(xí)者。您可以通過添加有助于學(xué)生訪問內(nèi)容的視覺效果輕松提前準(zhǔn)備。

在每節(jié)課之前，請?zhí)崛〔煌幕ヂ?lián)網(wǎng)標(biāo)簽(或牛津圖片字典等應(yīng)用程序)，其中包括圖像，視頻和其他多媒體，以幫助ELL理解詞匯課程的各個部分。例如，關(guān)于“起重機(jī)少女”的民間故事課應(yīng)包括起重機(jī)，沼澤，織布機(jī)和被子等詞匯。這些詞匯單詞將增加故事內(nèi)容的一般概念。拉上Google圖片上的圖片并在課程中點擊它們，然后解釋并預(yù)先教授詞匯。故事還講述了一個使用織機(jī)的少女。與圖像一起，呈現(xiàn)YouTube視頻，其中有人使用織機(jī)制作漂亮的被子。這些活動將帶來真實的學(xué)習(xí)和背景知識。

3.縮短你的講座。

當(dāng)學(xué)生每天參與結(jié)構(gòu)化對話時，他們正在學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該促進(jìn)這種學(xué)習(xí)。構(gòu)建您的課程，以便您進(jìn)行五到七分鐘的講座，然后讓學(xué)生通過引導(dǎo)性問題和使用學(xué)術(shù)詞匯的提示來討論該主題。

正如班上其他人從L. Frank Baum的“綠野仙蹤”中讀到的那樣，ELL可能會閱讀兒童版本，并觀看經(jīng)典米高梅電影中的一些視頻片段。向他們展示龍卷風(fēng)場景，Munchkin場景和黃磚路介紹，在結(jié)構(gòu)化對話中為他們提供視覺效果以幫助他們。閱讀后，小組將就他們剛讀到的內(nèi)容進(jìn)行有意義的，真實的對話。雖然老師促進(jìn)了這個過程，但初學(xué)者可以開始拼湊他們所看到和聽到的詞匯，而不是站在前面解釋。

4.學(xué)生必須寫作。

學(xué)生在寫作思想和習(xí)慣方面要改進(jìn)的唯一方法就是實際寫作。他們應(yīng)該練習(xí)寫出他們熱愛的東西 - 這不是來自工作表和演習(xí)。在寫完句子和論文之后，他們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何編輯和修改自己的錯誤。我們不應(yīng)該為他們糾正他們的文章。

允許學(xué)生選擇自己選擇的主題。給他們一個遵循的指南，但不要將他們限制在某些主題，段落數(shù)量或句子中。他們應(yīng)該決定他們想寫什么以及他們想寫什么。當(dāng)他們完成初稿時，引導(dǎo)他們進(jìn)行推理技術(shù)。在語言方面，這意味著專注于單詞用法，“成為”動詞，連續(xù)句子，重復(fù)單詞等，而不是內(nèi)容。不要糾正學(xué)生的錯誤。這有助于他們現(xiàn)在和將來識別自己的錯誤。ELL也可以使用這些技術(shù)。當(dāng)您使用指導(dǎo)者文本來解釋迷你課程中的寫作慣例時，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在他們看到這些模型時寫作并查找自己的錯誤。他們將在幾個月內(nèi)使用這些技能從初學(xué)者跳到中級或高級作家。

通過這四種策略，我保證您將在中學(xué)生中看到令人難以置信的改進(jìn)。我的學(xué)生每天都參加課程并學(xué)習(xí)新的詞匯和內(nèi)容。我沒有他們的紀(jì)律問題，因為他們沒有感到無聊或困惑。當(dāng)我們遵循這四種策略時，他們在課程和地區(qū)測試中的平均成績提高了15-30%。

ELL和其他學(xué)生都可以在普通教育課堂中受益于這些策略。讓我們不要讓他們遠(yuǎn)離這個真實而豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。