孩子們真的在讀書嗎?這是一個值得回答的問題。在一個分心似乎讓讀者更不情愿的時代，人們必須想知道有多少學(xué)生真正這樣做。

有證據(jù)支持這種恐懼。Grant Wiggins最近公布了一項典型的美國高中調(diào)查。它發(fā)現(xiàn)英語是學(xué)生最不喜歡的科目，更糟糕的是，他們鄙視閱讀。以下是一些學(xué)生反饋：

即使這些書是經(jīng)典的，它們也非常無趣。幾乎我的每個同學(xué)都承認(rèn)從不讀書，因為他們閱讀時非常痛苦。。。此外，除非文章寫的是教師喜歡的內(nèi)容，否則幾乎總能保證成績不佳。你永遠(yuǎn)不會有機(jī)會用你自己的聲音寫作，因為它是如此格式化和嚴(yán)格。那里沒有真正的自由。總的來說是一個悲慘的階級。

我不喜歡它，因為我們閱讀的所有書籍都不感興趣。這使得很難完全閱讀所有內(nèi)容，我寧愿選擇閱讀哪些書籍而不是讓他們?yōu)槲疫x擇。

閱讀舊書并構(gòu)成我們應(yīng)該從閱讀中獲得的愚蠢感覺是沒有價值的，因為沒有任何理由或者它只是一本愚蠢的書。

它不一定是這樣的。閱讀轉(zhuǎn)型可以在你的學(xué)校里發(fā)生，就像在我的課堂上一樣，用興奮和自我表達(dá)取代恐懼和恐懼。如果他們選擇書籍，學(xué)生將閱讀。如果他們有能力表達(dá)自己的想法，他們會用語音和清晰的方式寫作。如果它們按照自己的條件發(fā)生，他們可以從不情愿的讀者變?yōu)殪`感的讀者。你所要做的就是通過讓他們成為自己學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者來改變經(jīng)驗，將閱讀的實踐轉(zhuǎn)變?yōu)轭^腦。

翻轉(zhuǎn)

在翻轉(zhuǎn)的教室里，學(xué)生們在家里觀看在線講座，這樣他們就可以在上學(xué)期間參與基于項目的學(xué)習(xí)。翻譯經(jīng)常用于數(shù)學(xué)和科學(xué)課程，因為教師花費更少的時間講課和更多的時間輔導(dǎo)，翻身已經(jīng)顛覆了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以更頻繁地獲得教師的幫助，增加改進(jìn)和理解的可能性。

但是在英語或閱讀課堂中翻轉(zhuǎn)是什么樣的?這個問題困擾著我，因為關(guān)于它在數(shù)學(xué)和科學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)寫了很多，但很少關(guān)注語言藝術(shù)。在許多英語和閱讀課程中，學(xué)生專注于一個共同的文本(如小說)，記筆記，完整的工作表，或做小組工作。閱讀發(fā)生在家里，遠(yuǎn)離老師的幫助。麻煩的是，沒有辦法確定學(xué)生是否真正閱讀，更不用說享受經(jīng)驗，也沒有機(jī)會在他們掙扎時幫助他們。

解決方案

我意識到傳統(tǒng)的英語體驗需要顛倒過來。學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會在課堂上閱讀并選擇閱讀內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)該有權(quán)以他們認(rèn)為合適的格式寫出他們想要的內(nèi)容，而不是在學(xué)習(xí)指南中回答教師提出的問題。

我在兩年前首次探索過的翻轉(zhuǎn)，完成了所有這些事情，并創(chuàng)造了一個充滿激情的讀者的傳染氛圍。它的兩個基石是選擇和博客。這種方法徹底改變了我的閱讀方式，我的學(xué)生反復(fù)說這是一年中最好也是最重要的單元。

概觀

學(xué)生選擇任何適合他們閱讀水平的小說作品(在我的AP文學(xué)課上，學(xué)生閱讀有價值的AP)。

學(xué)生每周閱讀3-4次，每周閱讀2.5周。他們必須積極閱讀，但要選擇他們的方法：索引卡，便利貼，筆記本中的子彈點等。

在家里，學(xué)生使用寫作學(xué)習(xí)方法在他們的博客上寫作。他們可以自由選擇自己選擇的主題。

他們每天在課堂上閱讀，博客都會在家里發(fā)表關(guān)于體驗的博客。

恐懼

我知道你現(xiàn)在在想什么。如果學(xué)生閱讀所有時期，它是如何革命性的?實際上有什么指示?這也是我的一個重要問題。然而，當(dāng)他們讀，我教練。我要么在他們的博客上發(fā)表評論，要么從桌面到桌面提供策略和幫助。比這更有意義的是，真正發(fā)生的是共同核心國家標(biāo)準(zhǔn)所定義的掌握運(yùn)動。它向?qū)W生尋求：

。。?？梢栽跊]有重要支架的情況下，理解和評估各種類型和學(xué)科的復(fù)雜文本，并且可以構(gòu)建有效的論據(jù)并傳達(dá)復(fù)雜或多方面的信息。同樣，學(xué)生可以獨立地辨別發(fā)言者的關(guān)鍵點，要求澄清，并提出相關(guān)問題。他們以他人的想法為基礎(chǔ)，表達(dá)自己的想法，并確認(rèn)他們已被理解。在沒有提示的情況下，他們展示了標(biāo)準(zhǔn)英語的掌握并獲得并使用了廣泛的詞匯。更廣泛地說，他們成為自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者，有效地尋找和使用資源來幫助他們，包括教師，同伴，印刷和數(shù)字參考資料。

如果你看看我學(xué)生的博客，他們就是在做所有這些事情。他們是作為自主學(xué)習(xí)者存在的獨立讀者和作家。他們正在評估復(fù)雜的文本并傳達(dá)錯綜復(fù)雜的多方面信息。他們正在閱讀和寫作以澄清并提出有關(guān)文本的深刻見解。

樣本1：了不起的蓋茨比

樣本2：傲慢與偏見

樣本3：一百年的孤獨

樣本4：傲慢與偏見

為什么博客?

該單元旨在通過提供自由來增強(qiáng)學(xué)生的能力。這些博客增加了制造者的心態(tài)，激發(fā)了創(chuàng)造，設(shè)計和修補(bǔ)的想象力。他們選擇他們的主題，合并圖像和GIF，并決定他們是否想通過社交媒體平臺宣傳他們的工作。他們不再必須被告知要寫什么以及如何服從他人的權(quán)力和權(quán)威。博客提供選擇和獨立性，允許他們擁有學(xué)習(xí)體驗。

他們還增加了一篇論文寫作或日記無法匹配的維度：擴(kuò)展。一旦學(xué)生發(fā)表帖子，他們的寫作就會通過教室的四面墻并存在于世界各地。這使他們的工作“在那里”，并改變他們的寫作方式。不僅僅是給老師留下深刻印象，他們的寫作還存在于更大的觀眾 - 同學(xué)，朋友和博客圈 - 他們尋求哇哇大叫。

真實的學(xué)習(xí)

蘇格拉底曾經(jīng)說過，“我不能教任何人，我只能讓他們思考。” 翻閱博客閱讀是學(xué)生控制學(xué)習(xí)的動態(tài)方式。它徹底改變了他們對閱讀和寫作的看法，將其作為一種設(shè)計挑戰(zhàn)，將文字，圖像和格式用于表達(dá)他們的想法。