為什么我們做我們做的事情?這是一個古老的問題。從過于接近火到過度上網(wǎng)，我們的決定并不總是對我們好。

有一種理解非理性，有時令人沮喪的人類行為的模型。它是預(yù)防科學(xué)，它研究影響不健康行為的風(fēng)險因素和減輕或預(yù)防這些行為的保護因素。

什么預(yù)防科學(xué)在行動中看起來像

預(yù)防科學(xué)是一門多學(xué)科科學(xué)，包括行為科學(xué)，遺傳學(xué)，青少年健康，公共衛(wèi)生，神經(jīng)科學(xué)，社會科學(xué)等。它還包括數(shù)字公民身份。如果有人參與，預(yù)防科學(xué)可以提供幫助。

讓我在實踐中展示預(yù)防科學(xué)。各個網(wǎng)點的反復(fù)研究報告說，大多數(shù)青少年接觸在線性內(nèi)容都是偶然發(fā)生的。大多數(shù)學(xué)生，特別是女孩，并沒有尋求幫助。因此，接觸負(fù)面在線行為的風(fēng)險因素是事故。如果我想防止學(xué)生接觸，一種方法是減少這些事故。

這對于年幼的孩子尤其有效，他們可能沒有自己的設(shè)備，而是從年長的家庭成員或朋友那里借用它們。Digital Respons-Ability是我創(chuàng)立的一個組織，它教育人們?nèi)绾纬蔀橛心芰Φ臄?shù)字公民。

當(dāng)我們教幼兒關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全時，我們教孩子在使用設(shè)備之前總是要求許可。我們與幼兒一起玩的游戲是舊校園游戲“媽媽，我可以嗎?”的一個版本。通過咯咯笑聲和擺動，我們強化了要求許可的概念。

及早預(yù)防問題可以防止壞習(xí)慣變得根深蒂固

預(yù)防科學(xué)不是100%的自動防故障機制。學(xué)生，甚至是年幼的孩子，都會無意中接觸到在線性內(nèi)容。但是，如果我可以灌輸孩子要求允許使用互聯(lián)網(wǎng)連接設(shè)備的新習(xí)慣，我可以減少暴露的可能性。

幫助一個學(xué)生很重要，但數(shù)字公民身份是一個重大的全球性問題。我們?nèi)绾萎a(chǎn)生更大的影響?Diana Fishbein，神經(jīng)科學(xué)家，國家預(yù)防改善生活科學(xué)聯(lián)盟(NPSC)的主任，將預(yù)防科學(xué)視為可擴展的模型。

“如果我們想要對我們研究的內(nèi)容產(chǎn)生影響，那么預(yù)防就具有最大的價值，”Fishbein說道，“如果我們能夠盡早預(yù)防這些問題，我們就不必?fù)?dān)心當(dāng)他們陷入困境時會發(fā)生什么。個人或社會結(jié)構(gòu)。“

NPSC創(chuàng)建了一個轉(zhuǎn)化模型，以幫助各個領(lǐng)域的學(xué)者和實踐者。

匯集了許多領(lǐng)域的研究成果

這種轉(zhuǎn)化模式有助于指導(dǎo)和告知研究和實踐全球化和影響政策和公眾輿論。“這一新興的跨學(xué)科研究機構(gòu)在預(yù)防行為障礙和提高抵御能力方面具有非凡的潛力，”Fishbien說。

翻譯模型旨在匯集來自許多領(lǐng)域的研究。與其他領(lǐng)域一樣，數(shù)字公民身份通常以孤島形式講授：個人教師，媒體專家，家長，技術(shù)總監(jiān)。Fishbien表示，這些人可能會在一個小團隊或一所學(xué)校自己工作，這可能是一個問題。“研究孤島，跨學(xué)科的溝通挑戰(zhàn)和狹隘的資金流為整合創(chuàng)造了障礙。”

隨著技術(shù)和領(lǐng)域的新穎性，數(shù)字公民身份既處于發(fā)現(xiàn)科學(xué)(T0)階段，又通過計劃開發(fā)進入T1階段。需要更多的研究和整合。我正在與我的公司合作傳播研究和實踐，但我們只是幾滴。要真正做出持久的行為，文化甚至政治變革，需要一條河流。