在為期10天的旅行中，學(xué)生們參觀了佛教寺廟，在當(dāng)?shù)氐募猩嫌憙r(jià)還價(jià)，并參觀了一個(gè)集體墓地。他們制作了關(guān)于東南亞性交易以及地雷如何影響平民的紀(jì)錄片。當(dāng)他們回到家時(shí)，他們開始通過更廣泛，更善解人意的世界觀來講述新聞故事。

從那時(shí)起，屢獲殊榮的電影和新聞教師將他的高中生帶到古巴和越南，幫助他們“重新調(diào)整他們的思維方式”，同時(shí)練習(xí)他們的技術(shù)技能和鍛煉他們的新聞肌肉。他還成為社會(huì)公正項(xiàng)目的倡導(dǎo)者，以此作為從項(xiàng)目學(xué)習(xí)中獲得更多利益的一種方式。

“發(fā)展文化素養(yǎng)并幫助我們的學(xué)生了解這些目標(biāo)的最佳途徑之一是通過社會(huì)公正程序和項(xiàng)目，這些活動(dòng)培養(yǎng)出一種關(guān)注我們社會(huì)財(cái)富，教育和特權(quán)不公平的心態(tài)，” 他說。“這些項(xiàng)目使我們的學(xué)生能夠通過意識(shí)，倡導(dǎo)，行動(dòng)和援助來實(shí)現(xiàn)變革。”

在Parkland學(xué)校拍攝之后形成的學(xué)生推動(dòng)的“Never Again”運(yùn)動(dòng)證明了今天的學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備好并渴望利用他們手掌中的技術(shù)來講述他們的故事和影響變化。當(dāng)學(xué)生們被激怒時(shí)，他們的能量是顯而易見的 - 而且不必為了釋放它而發(fā)生悲劇。有時(shí)候所需要的只是精心設(shè)計(jì)的課堂項(xiàng)目。

基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)提供了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠?qū)W到的不僅僅是手頭的內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)甚至可以超越重要的“軟”技能，例如協(xié)作，批判性思維和解決問題。例如，社會(huì)正義項(xiàng)目的跨學(xué)科性質(zhì)有助于學(xué)生在文化，歷史，科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)之間建立聯(lián)系，Hernandez說。

它們甚至可以幫助培養(yǎng)更多短暫的品質(zhì)，如同理心，視角和視力。

“同理心，透視和真正理解不是你能教的品質(zhì)，” 他說。“他們必須來自經(jīng)驗(yàn)。”