對于熱愛大自然，徒步旅行，在當(dāng)?shù)睾磩潽?dú)木舟或在樹林中觀鳥的教師來說，這是一種寧靜而充滿活力的方式來逃避文明。作為老師，我想與學(xué)生分享我對戶外活動的熱情。

許多學(xué)生(以及簽署許可證的父母或監(jiān)護(hù)人)對戶外體驗(yàn)有所保留。雖然學(xué)生們在球場，游樂場和后院外面度過時(shí)間，但許多人在更自然的環(huán)境中幾乎沒有經(jīng)驗(yàn)，而這種缺乏經(jīng)驗(yàn)可能會產(chǎn)生恐懼。在戶外精心策劃和執(zhí)行的冒險(xiǎn)活動可以讓學(xué)生對外面的學(xué)習(xí)有積極的看法。

為冒險(xiǎn)做準(zhǔn)備

作為教育工作者，我們既可以放棄自然游覽，也可以向前邁進(jìn)，并希望最好，或者選擇精心準(zhǔn)備，以確保我們的學(xué)生在這些經(jīng)歷中感到舒適。

在俄亥俄州，學(xué)生有理由擔(dān)心蜱傳疾病或皮疹; 我們的樹林里充滿了毒藤和蜱蟲。還有一些較小的擔(dān)憂，如泥濘的小徑，蚊子和迷路的恐懼。

在我們到達(dá)森林之前一周，我開始談?wù)撨@些問題，這讓我的五年級學(xué)生有時(shí)間表達(dá)他們的恐懼。提前談?wù)摑撛诘奈ｋU(xiǎn)可以讓班級仔細(xì)規(guī)劃以避免它們。適當(dāng)?shù)脑O(shè)備可以解決一些問題。我需要長褲和舊鞋子或靴子，我建議那些選擇的帽子和驅(qū)蟲劑。我們?yōu)樾枰栌盟鼈兊暮⒆觽儨?zhǔn)備了幾雙舊靴子。

我通過電子郵件向父母或監(jiān)護(hù)人發(fā)送關(guān)于我們計(jì)劃的電子郵件，并在我們返回后為他們提供幫助 我的電子郵件回顧了我們的旅行安全規(guī)則和目標(biāo)，因此家長們事先對這種體驗(yàn)感到滿意。

包括父母或其他成年人

通過額外的成人監(jiān)督，自然之旅更有效。很難聽到鳥叫，進(jìn)行仔細(xì)觀察，或者與一大群學(xué)生一起完成工作任務(wù)。招募父母或其他成人志愿者允許學(xué)生群體以更親密的方式漫步并體驗(yàn)戶外活動。

首先，創(chuàng)建較小的獨(dú)立團(tuán)體，包括成人導(dǎo)師，并為每個(gè)團(tuán)體提供規(guī)則和期望。向全班解釋這個(gè)過程很重要。我們的自然保護(hù)區(qū)很小，但我確實(shí)談到了如果學(xué)生與班級分開怎么辦，包括如何在必要時(shí)回到小組。

父母不是唯一可能的成人導(dǎo)師; 我還想邀請當(dāng)?shù)氐牧謩?wù)員幫助識別樹木，讓學(xué)生對我們的自然保護(hù)所提供的東西感到興奮。

提供關(guān)于學(xué)生如何參與的選擇

當(dāng)學(xué)生被賦予關(guān)于不同角色的選擇時(shí)，學(xué)生會回應(yīng)戶外活動，因?yàn)樗麄兛梢园凑兆约旱氖孢m程度參與。

我們學(xué)校的其中一項(xiàng)活動是BioBlitz，其中一個(gè)小組試圖在短時(shí)間內(nèi)盡可能多地識別物種。我上課進(jìn)入我們的濕地和樹林里拍攝生物照片，我們使用一個(gè)名為iNaturalist的免費(fèi)應(yīng)用程序來識別和編目我們的發(fā)現(xiàn)。

喜歡冒險(xiǎn)的學(xué)生在小徑上漫步，在原木下挖掘，走進(jìn)淺水池塘，在我們的小溪中尋找動物的蹤跡。其他人則選擇留在小徑上，拍攝鮮花和生物的照片而不要太近。僅僅是因?yàn)橛行W(xué)生跳出越野越慢并不意味著他們沒有參加。當(dāng)我們?yōu)椴荒敲疵半U(xiǎn)的學(xué)生提供適應(yīng)他們舒適程度的作業(yè)時(shí)，他們會慢慢克服他們的恐懼，并能按照自己的節(jié)奏跳入工作。許多不情愿的學(xué)生逐漸變得更加大膽，因?yàn)樗麄兛吹剿麄兊耐瑢W(xué)通過離開安全的道路來發(fā)現(xiàn)。一起工作和享受樂趣的機(jī)會也鼓勵(lì)更深入的參與。

尋找資源

有許多組織希望幫助教育工作者將學(xué)生帶到外面。目前，Target為希望離開教室的教師提供高達(dá)700美元的實(shí)地考察補(bǔ)助金。NEA會員可申請2,000美元至5,000美元的學(xué)生成就獎(jiǎng)學(xué)金，可用于前往自然保護(hù)區(qū)，州立公園或其他戶外區(qū)域。

許多州通過其州或城市公園制定計(jì)劃，并為環(huán)境教育撥出資金。在我的州，俄亥俄州環(huán)境教育基金支付大都市公園的實(shí)地考察，幫助學(xué)校種植花園，資助流質(zhì)量監(jiān)測和其他野生動物研究工作。這些補(bǔ)助中有許多是給予城市學(xué)校，學(xué)生可能很少接觸大自然。

記住原因

第一次與學(xué)生一起進(jìn)入大自然并不需要進(jìn)行重大考察，教育工作者不需要成為自然主義者或野生動物專家來成功旅行。戶外活動對所有學(xué)科的學(xué)生都具有指導(dǎo)意義和樂趣。清道夫狩獵，照片漫步，葉子收集或自然日記或素描活動可以讓孩子們在沒有花哨的設(shè)備或廣泛知識的情況下對戶外活動感到興奮。學(xué)生們驚嘆于最小的自然遭遇 - 發(fā)現(xiàn)一只青蛙，與一只蝴蝶一起奔跑，或者在原木下面發(fā)現(xiàn)一只甲蟲。

把學(xué)生帶到外面是值得的。理查德盧夫在他的書“森林里的最后一個(gè)孩子：拯救我們的孩子免受自然赤字障礙 ”中總結(jié)了這一點(diǎn)，寫道：“自然界的時(shí)間不是閑暇時(shí)間; 這是對我們孩子健康的重要投資(順便說一句，也是我們自己的健康)。“探索我們周圍的世界創(chuàng)造了無法在課堂上重新創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會。這些機(jī)會并不總是像教科書那樣簡單，但它們可以更加難忘和有趣。