在新墨西哥藝術(shù)學(xué)院(NMSA) - 雙重藝術(shù)和學(xué)術(shù)課程 - 失敗被教導(dǎo)為成功之旅的重要部分。了解錯誤是增長領(lǐng)域的指標(biāo)，新生學(xué)會提供和接收反饋。到了大四，學(xué)生們歡迎嚴(yán)厲的批評性反饋 - 甚至堅(jiān)持這一點(diǎn)。

當(dāng)NMSA的一名大四學(xué)生Natesa作為一名新生到來時，她很難將自己推向她難以掌握的領(lǐng)域：編舞和進(jìn)入角色。“現(xiàn)在，我覺得我可以在我需要的時候引導(dǎo)我內(nèi)心的自我和內(nèi)心的兇狠，甚至是我內(nèi)在的美麗，”Natesa反映道。“我變得更愿意冒險，我認(rèn)為承擔(dān)風(fēng)險是你想成為誰以及你選擇成為誰的重要組成部分。”

關(guān)閉一個女性青少年與鼻環(huán)，耳釘，黑色舞蹈襯衫和法國辮子坐在舞蹈工作室。

Edutopia

Natesa，NMSA大四學(xué)生

學(xué)生試鏡參加特定于他們手藝的NMSA課程 - 舞蹈，戲劇，音樂或視覺藝術(shù)。每天，他們的學(xué)術(shù)課程從上午9點(diǎn)到下午2點(diǎn)，午餐后，他們的藝術(shù)課程將在下午4:45之前完成。

“學(xué)生必須承擔(dān)風(fēng)險，”NMSA視覺藝術(shù)系前任主席Cristina Gonzalez說。“這是藝術(shù)學(xué)習(xí)中獨(dú)一無二的東西。偉大的藝術(shù)來自冒險，來自愿意失敗。也許它會奏效。也許我會發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于我自己的東西，關(guān)于我的能力，我甚至不是意識到，這對學(xué)生來說是如此令人興奮。“

如果你想幫助你的學(xué)生培養(yǎng)成長思維 - 相信他們可以通過努力提高自己的能力 - 幫助他們更加適應(yīng)風(fēng)險承擔(dān)并通過評論期刊建模批判性反饋是NMSA的兩個策略，你可以適應(yīng)對你自己的實(shí)踐。

它如何完成

教你的學(xué)生犯錯誤是可以的

犯錯誤，不知道答案 - 這是藝術(shù)過程的一部分。“你將制作糟糕的畫作，”岡薩雷斯說。“你會制作糟糕的照片。你會想通過它來摸索，事實(shí)上，這就是你學(xué)習(xí)的方式。你需要犯這些錯誤。”

你從錯誤中吸取教訓(xùn)的想法已融入他們的整個藝術(shù)課程中。教師，專家和同行評論是藝術(shù)過程的先天。即時反饋是常態(tài)的一部分。你可以在排練中間暫停你的鋼琴學(xué)生說：“當(dāng)你到達(dá)這里時，確保你在B艙上得到一個非常干凈的踏板，但這很棒。這就是你想要的那種能量。” 在舞蹈課上，你可能會告訴你的學(xué)生，當(dāng)他們在第一個位置取下他們的半透明時，他們需要以不同的方式旋轉(zhuǎn)他們的腿。

當(dāng)九年級戲劇學(xué)生排練他們的沉默工作場景時，他們在同齡人和教師面前表演，接收老師的反饋，然后重新演繹現(xiàn)場，立即納入他們的反饋。

“在不同時間進(jìn)行場景確實(shí)很有幫助，因?yàn)槲覀兛梢越邮芊答伈㈤_始應(yīng)用，這就是整個學(xué)習(xí)過程，”九年級戲劇學(xué)生卡拉說。“如果你失敗了，那么你可以再做一次，你就可以實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展并從中吸取教訓(xùn)。”

教你的學(xué)生冒風(fēng)險

您可以將冒險 - 并幫助您的學(xué)生建立舒適 - 與他們在校外的興趣聯(lián)系起來。Gonzalez班上的學(xué)生喜歡滑板。她通過參考嘗試新技巧的經(jīng)驗(yàn)來吸引風(fēng)險。她說：“滑板運(yùn)動員知道嘗試一種新技巧是什么感覺，實(shí)際上它們可能會摔倒是多么可怕。” “他們可能會受傷，他們所有的朋友都在觀看。我們要求他們每天都在藝術(shù)工作室做這件事。”

對于任何藝術(shù)形式，學(xué)生都可以陷入這樣一種模式：做他們喜歡的事情或他們擅長做什么而不冒新事物冒險，因?yàn)樗麄儾幌敕稿e誤。“這是我們的教師工作，'做那個新的伎倆。走到懸崖邊，'”Gonzalez解釋道。通過鼓勵你的學(xué)生，你正在幫助他們探索他們的技巧并擴(kuò)展他們的能力 - 無論他們是在大門外執(zhí)行新技術(shù)還是隨著時間的推移反饋和練習(xí)。無論哪種方式，他們都認(rèn)為承擔(dān)風(fēng)險可以帶來回報。

“失敗不是道路的終點(diǎn)，”NMSA負(fù)責(zé)人Cindy Montoya解釋道。“你從失敗中吸取教訓(xùn)。它為你提供了更多關(guān)于如何做得更好的信息。這是成功的動力。這是一個學(xué)習(xí)自己，內(nèi)容或藝術(shù)形式的循環(huán)。”

教你的學(xué)生欣賞反饋

一旦你的學(xué)生完成了應(yīng)用建設(shè)性反饋以改善他們的工作的過程 - 一旦他們創(chuàng)造了美麗的東西 - 他們就會看到它的價值。他們會學(xué)會欣賞，甚至想要反饋。“能夠接受批評并且不會受到傷害是我們學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能，”10年級學(xué)生Serena說。“我們正在接受這些批評并學(xué)習(xí)如何使用它們。”

創(chuàng)造一些東西，接收反饋和修改他們的作品是學(xué)生可以應(yīng)用于學(xué)術(shù)課程的藝術(shù)過程的自然組成部分。“這些藝術(shù)家?guī)Ыo我們的優(yōu)勢和技能是努力工作，并且愿意繼續(xù)努力，”英語和歷史老師Geron Spray說。“他們有毅力，他們很好地接受了建設(shè)性的批評，并以此為依據(jù)。”

聽到學(xué)生說“我不擅長數(shù)學(xué)”或“我寫論文不好”并不少見。藝術(shù)教育可以幫助學(xué)生看到他們可以通過努力提高自己的技能。他們可以在數(shù)學(xué)上變得更好。他們可以更好地撰寫論文。NMSA的助理校長Eric Crites說：“他們開始看到在練習(xí)中掙扎，獲得反饋，尋求幫助和結(jié)果之間的聯(lián)系。”

Gonzalez補(bǔ)充道：“看到一個學(xué)生經(jīng)歷這個斗爭過程，老師相信他們，然后最終，他們有一個他們可以為之自豪的結(jié)果，這真是太棒了。”

教你的學(xué)生如何提供批評性反饋

通過批判期刊模擬批判性反饋

讓學(xué)生的期刊寫下他們收到的反饋。這是他們存儲每天的即時反饋以便稍后進(jìn)行審查和申請的一種方式，它還允許您模擬給予建設(shè)性的批評。在向?qū)W生提供反饋時，分享他們的成功和需要改進(jìn)的領(lǐng)域，并具體說明。

“反饋是成長為藝術(shù)家的基礎(chǔ)，”NMSA舞蹈部主席Adam McKinney說。“我試圖模擬為舞者提供關(guān)鍵反饋意味著什么。” 舞蹈部門模仿批評性反饋的一種方式是通過舞蹈期刊。

在整個課堂上，學(xué)生在他們的舞蹈日記中寫下老師的反饋。例如，麥金尼說，學(xué)生可能寫道，“'當(dāng)我在第一個位置拍攝我的半身像時，從我的腿頂旋轉(zhuǎn)，以便我的膝蓋越過我的第一個和第二個腳趾。' 對我來說，下一層次的認(rèn)知 - 理解反饋，認(rèn)識到反饋的重要性，然后將其納入他們的身體 - 對于年輕藝術(shù)家來說是至關(guān)重要的。“

為學(xué)生提供機(jī)會提供批判性反饋

通過對同齡人進(jìn)行建設(shè)性批評，您的學(xué)生將學(xué)會更好地欣賞接收反饋，并且他們將提高自己評估自己工作的技能。麥金尼說：“讓年輕藝術(shù)家互相提供批評性的反饋，可以提供更深刻的理解，以及作為藝術(shù)家變得更好的另一層意味著什么。” “這一重要反饋對改善一個人的藝術(shù)至關(guān)重要。”

NMSA培養(yǎng)學(xué)生評估自己和他人工作的能力，向他們展示掌握的例子，為他們提供技術(shù)詞匯，并通過魚缸討論，視覺思維策略和便利貼評論為他們提供練習(xí)同伴評論的機(jī)會(參見掌握自我評估：通過藝術(shù)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。

“我們的學(xué)生已經(jīng)了解到他們可以收到反饋 - 甚至是負(fù)面的反饋，”克里斯說，“做出改正，然后想出一些驚人的東西。”

麥金尼補(bǔ)充說：“我們在部門很早就開發(fā)了這種自我反思的想法。” “為什么你是一個舞蹈演員?為什么這對世界很重要?我知道藝術(shù)的力量可以拯救生命。我在部門有幾個年輕人 - 畢業(yè)了 - 他們傳達(dá)藝術(shù)已經(jīng)挽救了他們的生命，它確實(shí)拯救了我自己。“