共同核心可能看起來(lái)令人生畏 - 所有新標(biāo)準(zhǔn)，想法和期望的轉(zhuǎn)變 - 但實(shí)際上并非如此糟糕。我承認(rèn)我喜歡很多新的變化和舉措。一旦你看到它以清晰簡(jiǎn)潔的方式解釋，就像這本共同核心標(biāo)準(zhǔn)的教師指南一樣 由USC Rossier教育學(xué)院提出的外部鏈接，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上非常符合邏輯。但教師可能需要更多幫助的一個(gè)領(lǐng)域是三種寫(xiě)作。

正如USC Rossier信息圖中所解釋的那樣，“ 有三種寫(xiě)作能力：寫(xiě)作說(shuō)服，寫(xiě)作解釋，寫(xiě)作來(lái)傳達(dá)真實(shí)或想象的經(jīng)歷。“這三種寫(xiě)作通常被稱為爭(zhēng)論，信息和敘事寫(xiě)作。

論證寫(xiě)作通常被稱為說(shuō)服性寫(xiě)作，但我對(duì)差異的看法是，雖然說(shuō)服性寫(xiě)作往往更多地是關(guān)于修辭因素，或者寫(xiě)作是如何發(fā)聲的，但論證寫(xiě)作總是基于事實(shí)和證據(jù)。

例如，舊的SAT論文要求學(xué)生寫(xiě)一般提示，他們用于證據(jù) - 生活經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)事實(shí)，他們?nèi)ツ暝谡n堂上讀到的小說(shuō) - 幾乎無(wú)關(guān)緊要。(新的SAT要求學(xué)生寫(xiě)一篇文章。)論證寫(xiě)作是關(guān)于解釋證據(jù) - 無(wú)論是詩(shī)歌的文學(xué)元素還是通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù) - 并撰寫(xiě)一篇文章，目的是證明有關(guān)該證據(jù)的想法或觀點(diǎn)。

對(duì)于ELA課程，一篇論證文章可能采取的形式是證明一個(gè)角色的動(dòng)機(jī)，就像“希斯克利夫在他生命中濫用他人是他小時(shí)候?qū)λ氖韬龊团按?rdquo;。而在歷史課上，它可能就像“我們不應(yīng)該慶祝哥倫布日作為國(guó)家假日的原因是哥倫布對(duì)美洲原住民犯下種族滅絕罪。”雖然論證文章總是基于事實(shí)和證據(jù)，但它也總是如此對(duì)他們說(shuō)明一點(diǎn)。你知道當(dāng)別人可以對(duì)這個(gè)論點(diǎn)提出反訴時(shí)你會(huì)有爭(zhēng)執(zhí)(例如，說(shuō)希思克利夫是純粹的邪惡或哥倫布是英雄)。

信息寫(xiě)作也稱為信息寫(xiě)作。信息文章的目的是傳達(dá)信息。

想想你在谷歌上看到的問(wèn)題 - “家貓的壽命是多少?”或“為了維持有機(jī)農(nóng)場(chǎng)需要采用哪些系統(tǒng)?”這也是很多許多人在他們的職業(yè)生涯中閱讀的內(nèi)容 - 它是實(shí)用的，信息豐富的和必要的。

因此，例如，如果您希望學(xué)生了解海牛的生命周期或巴黎社區(qū)的生活周期或埃德加愛(ài)倫坡的傳記，或者因?yàn)樗麄兊穆殬I(yè)道德和成長(zhǎng)思想而成功的名人 外部鏈接 ，然后分配一個(gè)信息性的文章，他們解釋他們所知道的將是一個(gè)很好的選擇。

敘事寫(xiě)作通常被認(rèn)為是創(chuàng)造性的東西。所以，個(gè)人敘述 外部鏈接 ，短篇小說(shuō)和詩(shī)歌寫(xiě)作都屬于這個(gè)標(biāo)題。敘事可以是真實(shí)的，就像個(gè)人的散文一樣，或者它們可以彌補(bǔ)，如短篇小說(shuō)，或者大多數(shù)情況下，它們是兩者的混合。敘事的目的是向讀者傳達(dá)經(jīng)驗(yàn)。

我可能會(huì)寫(xiě)一篇關(guān)于童年感恩節(jié)晚餐的敘述，通過(guò)對(duì)菜肴的生動(dòng)描述，談話的片段以及在那些時(shí)期我的情感建議，我的讀者會(huì)更多地了解它是什么樣的那天我九歲的孩子。

當(dāng)然，任何讀過(guò)任何已發(fā)表作品的人都知道，在大多數(shù)情況下，一些最好的寫(xiě)作至少結(jié)合了兩個(gè)(如果不是全部三個(gè))上述類別。我最喜歡的虛構(gòu)小說(shuō)也提供了令人難以置信的信息，并基于對(duì)時(shí)間段的廣泛研究。一些最深入，研究和客觀的科學(xué)作品從個(gè)人軼事開(kāi)始。我可能通過(guò)詩(shī)歌比通過(guò)任何其他來(lái)源更多地了解自然科學(xué)。我們寫(xiě)作是為了向讀者傳達(dá)我們的想法，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，只要它到達(dá)讀者，寫(xiě)作適合的類別并不重要。