華盛頓州西雅圖加菲爾德高中的19名教師拒絕在1月9日向九年級學(xué)生管理學(xué)區(qū)所需的學(xué)業(yè)進展度(MAP)。經(jīng)過多年失控，在美國進行高風(fēng)險測試后，遲早會發(fā)生這種情況。這是一些強勢教師的另一個例子，他們將學(xué)生的需求放在第一位。

英語老師Kit McCormick說她“對狀態(tài)測試或一般測試沒有任何問題。但是他們說這個特定的測試有很多問題，從覆蓋的內(nèi)容到衡量成就的程度。” 然而，全國各地的許多教師和管理人員確實存在狀態(tài)測試的問題......特別是它與評估的關(guān)系如何(NY Principal Letter) 外部鏈接 )。在實際測試中所犯的錯誤只是問題的另一部分。

我們目前的高風(fēng)險測試時代已經(jīng)失控。不僅許多州的考試時間更長，不適合作為教師效率的一個重要指標(biāo)，但他們也一直受到各種問題的困擾(紐約州高風(fēng)險考試：在標(biāo)準(zhǔn)化考試的問題中發(fā)現(xiàn)更多錯誤) 外部鏈接 )。我們還有其他方法來評估學(xué)習(xí)，這可能對整個孩子有益(即形成性評估，投資組合等)，高風(fēng)險測試真正面向一種學(xué)習(xí)者。

Peter DeWitt是紐約州北部的小學(xué)校長。他在Finding Common Ground上發(fā)表博文 外部鏈接 對于教育周 外部鏈接 ，是尊嚴(yán)為所有人：保護LGBT學(xué)生的作者 外部鏈接 (Corwin Press)。請通過 www.petermdewitt.com與Peter聯(lián)系 外部鏈接 ，或Twitter， @ PeterMDeWitt 外部鏈接 。

來自“西雅圖時報”的Linda Shaw寫道：“加菲爾德的幾乎所有教職員工都簽署了一份列出這些問題和其他人的信件。即使是沒有參加考試的教師，因為他們沒有教授考試科目，也簽了名信件。”

像紐約州立大學(xué)的考試一樣，麥考密克說：“當(dāng)一名地區(qū)工作人員告訴她測試的誤差幅度大于學(xué)生預(yù)期的收益時，她特別沮喪。” 如果測試有這么高的賭注，他們不應(yīng)該先完全證明嗎?教育工作者對高風(fēng)險測試沒有信心。

現(xiàn)實情況是，測試的炒作已經(jīng)破壞了他們可能從一開始就擁有的任何好處。一些家長強調(diào)他們的孩子做得好，因為他們知道這可能會給孩子標(biāo)記為2或3帶來不同。許多教師和管理員都會對自己和學(xué)生施加壓力，因為他們也擔(dān)心這些數(shù)字。孩子們明白這些測試對某人很重要，并感受到來自家庭和學(xué)校的壓力。有些時候?qū)W生擔(dān)心開始一個年級水平，因為那些年級水平有很高的賭注測試。這不是教育學(xué)生的方式。學(xué)生應(yīng)該參與學(xué)習(xí)，而不是擔(dān)心測試。

老師輸入?

在教師柜中：將教師的聲音引入教育改革對話 外部鏈接 出現(xiàn)在美國教育部官方博客上，課堂大使Mike Humphreys寫了一篇關(guān)于最近出現(xiàn)在USDOE上的一項名為 RESPECT項目的倡議 外部鏈接 。RESPECT項目“旨在改變教學(xué)專業(yè)，使教師能夠像其他專業(yè)人士一樣做好充分的準(zhǔn)備，發(fā)展，補償和尊重。 ”我認(rèn)為可以公平地說，大多數(shù)教師都希望做好充分準(zhǔn)備，發(fā)展，補償和尊重當(dāng)他們進入教室時，他們在NCLB和Race to the Top之前就有這種感覺，這兩者都是USDOE舉措。

漢弗萊斯繼續(xù)說，“ 好消息是，最近越來越多的州開始意識到傾聽教師的重要性，并計劃通過創(chuàng)建教師櫥柜，將教師的智慧和經(jīng)驗帶入教育改革運動。” 雖然我確信這種情況正在發(fā)生，但我只是想知道在哪里?

目前教學(xué)專業(yè)面臨的最大問題之一是高風(fēng)險測試在教育中的作用。問題是雙重的; 它對學(xué)生的作用以及它在教師和校長評估中所起的作用。但那里根本就沒有靈活性。即使測試證明存在缺陷且測試時間長短不合適，州立教育部門也沒有對這些考試做出讓步。

如果美國教育部正在聽教師......那些老師究竟是誰?是否有教師相信高風(fēng)險測試?是否有教師同意他們應(yīng)該與教師和校長評估掛鉤?如果是這樣，我認(rèn)為聽取他們的意見非常重要。如果我們要找到一些共同點，我們需要聽取教室里那些認(rèn)為這是個好主意的教育工作者的意見。