我們知道，青少年敏銳地意識(shí)到成年人在尊重和不尊重的情況下對(duì)待他們。我們也知道，參與會(huì)帶來成功的學(xué)術(shù)成果，并為學(xué)生和教育者帶來更大的幸福感。如果青少年更有可能與尊重他們的成年人交往，可以說尊重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

當(dāng)青少年描述他們受到尊重的方式時(shí)，他們報(bào)告說他們希望被推到超出他們的舒適區(qū)域時(shí)感到受到挑戰(zhàn)。他們希望成年人為他們高舉酒吧。當(dāng)成年人在沒有判斷力的情況下傾聽和回應(yīng)他們時(shí)，他們會(huì)感到受到尊重，并接受他們的信仰和價(jià)值觀，無論他們與自己有什 當(dāng)成年人對(duì)他們的智力，身體，社交和情感需求做出反應(yīng)時(shí)，青少年會(huì)認(rèn)為這是對(duì)他們福利的真正關(guān)注，這反過來使他們感到受到重視。

但青少年可能會(huì)讓許多成年人感到特別沮喪。與成年人分離并尋求自己身份的具有挑戰(zhàn)性的發(fā)展任務(wù)往往導(dǎo)致他們將成年人趕走，反駁成人指導(dǎo)，并且即使在背叛所有合理性時(shí)也不同意。對(duì)我們來說，重要的是不要忽視這些行為的發(fā)展必要性并理解它們。在此過程中，我們表達(dá)了對(duì)每個(gè)青少年的尊重。

我們可以展示至少六種特定技能，以幫助與青少年建立尊重的關(guān)系。雖然我們工作中的尊重價(jià)值似乎是不言而喻的，但它的一貫執(zhí)行是一項(xiàng)持續(xù)的挑戰(zhàn)。

1.理解并尊重行為的功能。

所有行為都有一個(gè)功能。當(dāng)我們把我們的偵探帽子放在青少年身邊時(shí)，我們可以一起弄清楚是什么驅(qū)使他們的行為。在你的語氣中使用好奇心會(huì)吸引青少年，并促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。好奇心會(huì)使她感到受到重視和理解，并提供了一個(gè)模擬解決問題的機(jī)會(huì)。

2.評(píng)估是否存在技能或性能缺陷。

有些時(shí)候我們可能會(huì)期望青少年表現(xiàn)出他仍在掌握的技能或行為，我們可能會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為這種能力存在并且他只是選擇不使用它。同樣，如果青少年有技能，他可能無法始終如一地展示這種技能。這可能是性能不足，也需要努力實(shí)現(xiàn)更一致的演示目標(biāo)。使用適當(dāng)?shù)脑u(píng)估工具或咨詢其他專業(yè)學(xué)科來確定各種技能水平將有助于成年人有效和尊重地參與。

3.評(píng)估動(dòng)機(jī)：了解您的目標(biāo)是否符合他們的目標(biāo)。

青少年沒有動(dòng)力的感覺是成年人試圖幫助的最大挫折之一。這里一個(gè)重要的考慮因素是青少年是否有動(dòng)力去做我們想要她做的事情。所有青少年都有動(dòng)力。有時(shí)我們只需要更深入地了解它們的動(dòng)機(jī)。當(dāng)成年人表現(xiàn)出對(duì)找出對(duì)青少年重要的東西的興趣時(shí)，他們更有可能以某種方式將其與他們?cè)噲D教授的技能聯(lián)系起來。

4.找到有關(guān)青少年的積極信息。

在我們的憤怒和沮喪中，找到我們可以對(duì)每個(gè)青少年有價(jià)值的東西(任何東西!)是至關(guān)重要的。請(qǐng)記住，所有品質(zhì)都類似于雙面硬幣 - 無法保持專注的學(xué)生也不會(huì)懷有怨恨并堅(jiān)持消極思維。勤奮的超級(jí)焦點(diǎn)學(xué)生也可能會(huì)堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤，并在失去大局的網(wǎng)站時(shí)陷入細(xì)節(jié)?？傆幸粋€(gè)上升空間和下行空間。當(dāng)我們能夠向青少年反映出我們?cè)谄渲锌吹降挠袃r(jià)值的東西時(shí)，他們會(huì)吸收并感受到尊重。

5.了解自己的觸發(fā)器。

沒有自我意識(shí)，我們就無法成為有效，有益的成年人。我們需要知道我們哪種類型的孩子最容易融合，哪些往往會(huì)推動(dòng)我們的按鈕。只有這樣，我們才能努力公平，一致地對(duì)待它們。保持這種平衡的最好方法是照顧自己，在我們掙扎時(shí)尋求主管和同伴的支持和指導(dǎo)，并使用正念和放松等技巧在思想和情感上保持平衡。

6.尋求反饋。

不要害怕向您所服務(wù)的青少年提出反饋意見。為了有效地滿足許多不同青少年的需求，我們應(yīng)該始終尋求并接受他們的反饋，以進(jìn)行調(diào)整，從而產(chǎn)生有效的結(jié)果。只要有可能，請(qǐng)接受青少年的未經(jīng)請(qǐng)求的反饋。請(qǐng)記住，他們的溝通技巧仍在發(fā)展，他們可能并不總是像我們所希望的那樣外交或敏感。考慮他們的話，有機(jī)會(huì)了解他們的關(guān)注點(diǎn)，以便更好地滿足他們的需求。指導(dǎo)他們?nèi)绾我宰鹬匚覀兊姆绞阶詈玫貍鬟_(dá)他們的關(guān)注點(diǎn)。如果以尊重的精神表達(dá)，它將有效地吸引青少年和成年人實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和成長目標(biāo)。