數(shù)學(xué)曾經(jīng)是死記硬背和鉛筆到紙方程式與現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié)，但越來越多的教師意識到在數(shù)學(xué)中建立實(shí)用的相關(guān)聯(lián)系的重要性。

我們問教育工作者的觀眾：你如何利用現(xiàn)實(shí)世界來教授數(shù)學(xué)?我們收集了一些最有趣的答案，教師將數(shù)學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來的方式。

為了讓她的五年級學(xué)生思考他們生活中的數(shù)學(xué) - 并且避開不可避免的“我們永遠(yuǎn)不會在現(xiàn)實(shí)世界中使用這個”投訴 - Samantha Baumgardner，德克薩斯州Taft的Woodrow Petty小學(xué)的老師，讓他們引入一個共同的項(xiàng)目，并在記錄卡上寫下與數(shù)學(xué)相關(guān)的三種方式。這些對象構(gòu)成了類的真實(shí)世界數(shù)學(xué)墻。

Savannah Olkowski

學(xué)生將物體放在墻上，描述他們?nèi)绾闻c數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。

一個有趣的規(guī)則：一旦將某些東西放在墻上，同樣的項(xiàng)目就不能再被引入 - 推動學(xué)生在盒子外面思考，以建立真實(shí)的數(shù)學(xué)聯(lián)系。學(xué)生帶來了諸如撲克牌，蛋糕盤，壘球計(jì)分表和餅干食譜等物品。一名學(xué)生帶了一個藥滴管，并通過解釋寫道：“藥滴管可以幫助你測量水，它還可以幫助你烹飪牛排。”

Savannah Olkowski

Samantha Baumgardner和她的學(xué)生以及他們真實(shí)的數(shù)學(xué)墻。

學(xué)校水審計(jì)

數(shù)學(xué)水審計(jì)，Krista Dunlop-Sheppard

Krista Dunlop-Sheppard

學(xué)生測量教室水龍頭的水流量。

在加拿大斯卡伯勒的North Agincourt Jr.公立學(xué)校，Krista Dunlop-Sheppard是一名1-6級的雙語資源和家庭學(xué)校教師，她的學(xué)生在家里和學(xué)校進(jìn)行水資源審核。她的學(xué)生具有廣泛的數(shù)學(xué)能力：在一個班級，她有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，有天賦的學(xué)生，以及沒有診斷但需要額外支持的學(xué)生。修改由多倫多動物園教育部門創(chuàng)建的試點(diǎn)項(xiàng)目，學(xué)生添加，減去，找到平均值，并測量液體 - 如所有噴泉，廁所和小便池的流量 - 來衡量他們學(xué)校在水中使用的水量。天。

他們還采訪了托管人，以便在拖地時發(fā)現(xiàn)他們的日常用水量，并進(jìn)行在線調(diào)查，以了解自助餐廳洗碗機(jī)使用多少水。完成后，學(xué)生們建議學(xué)校保存的方法 - 如將桶中的雨水收集到水廠，并用桶清洗油漆刷而不是用自來水。6月，學(xué)生重復(fù)水審計(jì)，看看他們實(shí)施的變化是否有所不同。

使用錢來教導(dǎo)負(fù)數(shù)和正數(shù)，或披薩來引入分?jǐn)?shù)是沒有錯的，但Justin Ouellette--中國蘇州新加坡國際學(xué)校的三至五年級國際文憑教育家 - 讓這些練習(xí)進(jìn)一步令人難忘，在菜單中，學(xué)生可以采取真實(shí)的餐廳場景。Ouellette說，在晚餐和小費(fèi)上荷蘭人加強(qiáng)了加法，減法，小數(shù)和百分比。

如果您需要一個好的資源：Ouellette已經(jīng)使用了這個免費(fèi)的課程計(jì)劃，關(guān)于一家名為Safari Restaurant的虛構(gòu)餐館。

Justin Ouellette的學(xué)生們在虛構(gòu)的Safari餐廳打印出數(shù)學(xué)。

將數(shù)學(xué)融入英語和歷史

使實(shí)際數(shù)學(xué)連接也可以在數(shù)學(xué)課外進(jìn)行。

在新澤西州漢普頓鎮(zhèn)Kittatinny地區(qū)高中讀讀Elie Wiesel's Night的 12年級學(xué)生時，計(jì)算了1100萬便士的數(shù)量，以幫助他們想象大屠殺期間喪生的影響。阿什利·斯沃茲(Ashley Swords)是一名9至12年級的資源中心英語教師，她使用便士，因?yàn)樗鼈凅w積小而且豐富，并且允許她重新構(gòu)建熟悉的日常物品。

學(xué)生們在學(xué)校的足球場上進(jìn)行其他計(jì)算以增強(qiáng)課程的影響，例如，他們確定了劍本身的數(shù)量，然后計(jì)算需要多少足球場來埋葬1,100萬名大屠殺受害者，如果他們是每個劍的大小被埋在10英尺深的墳?zāi)估?。猜測范圍從2到20個足球場，學(xué)生最終得出結(jié)論，它將需要大約343個足球場。

Swords知道這一課是成功的，當(dāng)一組六位老人在完成它并意識到第二次世界大戰(zhàn)中死亡的嚴(yán)重程度后情緒激動時。

真實(shí)世界數(shù)學(xué)，阿什利劍

米歇爾鮑爾斯

Ashley Swords和她的學(xué)生通過Elie Wiesel的小說“Night”來衡量足球場，作為他們對大屠殺的調(diào)查的一部分。

數(shù)學(xué)食譜

食譜可能是回應(yīng)我們對現(xiàn)實(shí)世界數(shù)學(xué)例子的要求的小學(xué)教師中最受歡迎的想法。例如，伊利諾伊州Orland Park的Meadow Ridge的五年級老師Gabi Sanfilippo要求她的學(xué)生在春假期間寫下他們在課堂外使用數(shù)學(xué)的一到兩種方式 - 超過一半的學(xué)生寫道他們練習(xí)在與家人一起烘焙和烹飪時使用測量和分?jǐn)?shù)。

加比桑菲利波

Gabi Sanfilippo的一名學(xué)生改變了新手 - 布朗尼餅干 - 練習(xí)部分所需的成分含量。

在課堂上，學(xué)生根據(jù)他們烹飪或烘焙的人數(shù)來練習(xí)減半，三倍或四倍的食譜。大多數(shù)教師實(shí)際上并沒有在課堂上做飯，但學(xué)生常常在家做飯以練習(xí)新技能。

另一位教育家，德克薩斯州巴斯特羅普獨(dú)立學(xué)區(qū)的伊麗莎白伊根，在課堂上帶來烤箱烤。她教導(dǎo)視障人士，從新生兒到22歲，使用大字體，盲文或音頻的食譜來展示添加和減少分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

Eagan為她的低視力學(xué)生打印出129%的食譜，或者使用盲文轉(zhuǎn)錄軟件將文本轉(zhuǎn)換為盲文 ，然后使用盲文打印機(jī)打印。她購買了Stir It Up，這是一本盲文和印刷品的烹飪書，如果家人和老師沒有掌握觸覺語言，他們可以更輕松地幫助他們。學(xué)生可以使用像Pebble和Ruby這樣的電子放大鏡。對于音頻，Eagan記錄自己閱讀食譜，有同伴或父母的幫助，或使用應(yīng)用程序Seeing AI，它可以大聲掃描和閱讀食譜。

伊麗莎白伊根

伊麗莎白伊根和她的父母一起在她的一個學(xué)生的家里烤。伊根的學(xué)生將成分乘以四，為她的家人做早餐。

雜貨店實(shí)地考察

許多老師與雜貨店購物建立了真實(shí)的數(shù)學(xué)聯(lián)系。Leanna Agcaoili在夏威夷檀香山的Joseph J. Fern小學(xué)的二年級學(xué)生的任務(wù)是以20美元的預(yù)算為他們的家人創(chuàng)造健康的一餐。在雜貨店實(shí)地考察中，學(xué)生練習(xí)添加和減去一位和兩位數(shù)的整數(shù) - 并了解過程中的金錢和預(yù)算。

Agcaoili說她明年將在課堂上練習(xí)，并指出第一次通過一些學(xué)生很難找到他們的成分。

繪制最喜歡的萬圣節(jié)糖果包裝

萬圣節(jié)過后，退休的公立學(xué)校教師Dottie Wright Berzins讓她的學(xué)生從他們最喜歡的萬圣節(jié)糖果中帶來包裝紙。根據(jù)年齡，學(xué)生們創(chuàng)建了顯示他們最喜歡的糖果的圖表。