很難找到很好的幫助，真正的朋友也是如此。在我們的課堂上，我們從字面上理解。

木偶通過創(chuàng)造更多創(chuàng)造力，合作，批判性思維和好奇心的可能性來改變整個(gè)教室。他們給學(xué)生一個(gè)(有時(shí)是愚蠢的)聲音，讓他們扮演創(chuàng)作者的角色。他們也可以是合作教師，物理化身，學(xué)習(xí)伙伴，甚至通過顛覆自我來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

木偶在課堂上的好處

1.設(shè)計(jì)思維

你的學(xué)生可以建立木偶。通過深思熟慮的方法來建立木偶，他們可以設(shè)計(jì)他們的終極學(xué)習(xí)伙伴。

2.成長心態(tài)

木偶創(chuàng)作需要犯錯(cuò)誤。你的第一個(gè)木偶總是非常非常特別。學(xué)生們很快就會(huì)知道他們?cè)谀X海中看到的東西與他們用手所能做的不一樣。亞伯拉罕林肯變成了拉斯特法里安獨(dú)眼巨人。泰勒斯威夫特變成了已婚的老雞。木偶制造中的錯(cuò)誤讓孩子們以非常低風(fēng)險(xiǎn)的方式失敗。他們?cè)诓煌昝乐械玫搅藢?shí)踐教訓(xùn)。他們還可以按照以下方向上課。有些學(xué)生為他們的嘴剪了一個(gè)洞，而不是一條直線。幫助他們解決錯(cuò)誤，有助于建立成長思維。

3.可共享媒體

隱私問題始終存在，特別是對(duì)于小學(xué)和中學(xué)教師而言。學(xué)生應(yīng)該是創(chuàng)作者，以顯示內(nèi)容掌握和內(nèi)容特定的技能，但是當(dāng)他們創(chuàng)建他們的視頻時(shí)，在道德上很難分享它們以給予學(xué)生真實(shí)的，真實(shí)世界的觀眾。將木偶作為學(xué)生的實(shí)體化身，視頻變得可共享，以便學(xué)生在受到保護(hù)的同時(shí)獲得更廣泛的受眾和反饋。

木偶作為共同教師

制作視頻以介紹主題或應(yīng)用時(shí)，請(qǐng)使用木偶。學(xué)生支付的注意力是不同的。我喜歡讓傀儡開始上課，然后我在房間里幫忙。

5.用木偶寫作

當(dāng)學(xué)生寫劇本時(shí)，他們的許多思想中最重要的是他們將如何看待，他們將如何發(fā)聲，以及其他人如何回應(yīng)他們。為傀儡寫作可以使他們變得更加愚蠢，并且如果他們被要求現(xiàn)場演出，他們就不會(huì)嘗試口音，人物和情節(jié)。它不僅有助于他們學(xué)習(xí)內(nèi)容以及寫作技巧和對(duì)話格式，還可以學(xué)習(xí)合作，溝通，批判性思維和創(chuàng)造力方面的重要課程。

角色扮演：

人名：傀儡名，角色扮演

艾米麗：鴨子，梅內(nèi)斯(抄寫員)

里德：羅科，莫哈爾(士兵)

Polo：Wiz，Nafi(牧師)

Emily：Mirabel，Nefertari(農(nóng)夫的妻子)

鮑比：泰隆，塞貝克(農(nóng)民)

6.減少學(xué)習(xí)威脅

我們一直在學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn) - 分享是最糟糕的。使用木偶變形被車燈照進(jìn)聚光燈下。學(xué)生分享風(fēng)險(xiǎn)較小，而木偶使情況更像是表演。

建立木偶來改變你的教學(xué)生活

木偶制作似乎很難，但許多木偶制作者通過YouTube視頻展示了他們的整個(gè)過程。我們找不到一個(gè)可以擴(kuò)展到整個(gè)課程的模式，所以我們制作了自己的，并創(chuàng)建了我們?cè)谡n堂和研討會(huì)中使用的教學(xué)視頻。一個(gè)基本的木偶風(fēng)格的手偶也不需要復(fù)雜的縫紉或制作技巧。即使是六年級(jí)的學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)如何縫制接縫并快速使用熱膠槍。

但是，我們正在采取措施加快這一進(jìn)程。學(xué)生從設(shè)計(jì)和顏色選擇開始。在下一個(gè)課程期間，我們將羊毛切成了模式。然后，在我們的教學(xué)視頻的幫助下，學(xué)生以自己的速度完成整個(gè)過程。對(duì)于年齡較小的學(xué)生，我們傾向于控制資源，因?yàn)闊o人看管，一個(gè)12歲的孩子會(huì)從一塊毛氈的中心切出一個(gè)圓圈，把剩下的紙張扔掉。所以我們負(fù)責(zé)織物和毛氈剪刀。

為了加快這個(gè)過程，我們還預(yù)先切割了用于口腔的紙板，用于拇指的撕裂條帶和用于處理鉗口的指環(huán)，以及用于嘴部內(nèi)部的預(yù)切毛氈。目標(biāo)是學(xué)生專注于建立和設(shè)計(jì)木偶的實(shí)際過程，而不是切割完美的半圓并正確測量。

話雖這么說，犯錯(cuò)是這個(gè)過程的關(guān)鍵。我們第一次教學(xué)生如何制作木偶，我們也從未制作過木偶。學(xué)習(xí)與你的學(xué)生讓他們看到你作為一個(gè)老鄉(xiāng)學(xué)習(xí)者，而不是作為一個(gè)說教的答錄機(jī)。不知道某事的答案會(huì)教會(huì)學(xué)生如何找到自己的答案，這對(duì)他們的余生都有用。