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    視力障礙學生的校園地圖打開了高等教育的經(jīng)驗

    導讀 許多新的大學生強調(diào)了找到教室,宿舍,食堂等校園標志性建筑。對于盲人學生來說,挑戰(zhàn)甚至更大。得益于分析公司SAS的新資源,情況可能會發(fā)

    許多新的大學生強調(diào)了找到教室,宿舍,食堂等校園標志性建筑。對于盲人學生來說,挑戰(zhàn)甚至更大。得益于分析公司SAS的新資源,情況可能會發(fā)生變化。使用SAS ®圖形加速器,學生有視力障礙或失明可以探索已經(jīng)包括在美國35個大學校園地圖持續(xù)增加庫。

    地圖以易于理解的小片段呈現(xiàn)了現(xiàn)實世界,可幫助用戶從家中安全地旅行,探索和了解某個區(qū)域。地圖還用于構建概念,例如思維導圖,空間關系和其他與關鍵取向相關的技能。

    SAS與珀金斯盲人學校合作,將這些功能帶給視力障礙者。使用免費的瀏覽器擴展程序SAS Graphics Accelerator,它可以將圖形和圖表轉換為聲音,用戶可以創(chuàng)建非可視的數(shù)字地圖,其中包含諸如交叉路口,公交車站,建筑物和其他地標等景點。

    珀金斯技術之路網(wǎng)站的經(jīng)理兼定向與流動專家戴安娜·布勞納(Diane Brauner)使用這些地圖為學生做好了在校園生活的準備。

    布勞納說:“我已經(jīng)能夠使用像這樣的數(shù)字地圖來提前使大學生適應他們的校園。” “這些地圖增加了視障學生在新環(huán)境中的流動性,信心和安全性。”

    在她使用SAS圖形加速器創(chuàng)建的埃隆大學地圖上,布勞納與即將入學的新生維克托進行了遠程定向和移動課程,以幫助他在抵達北卡羅來納州之前了解北卡羅來納州的校園。

    維克多說:“它給了我更好的心理圖。” “例如,我沒有掌握一些街道之間的聯(lián)系?,F(xiàn)在,我了解了校園的布局方式,需要查找的內(nèi)容以及前往的地點。”

    群眾的幫助

    該地圖信息庫目前包括來自學校,包括地圖布朗大學,卡耐基梅隆大學,克萊姆森,杜克大學,佛羅里達州,美國約翰霍普金斯大學,北卡羅萊納州,得克薩斯理工,加州大學洛杉磯分校,北卡羅來納大學,弗吉尼亞大學和弗吉尼亞理工大學,等等。

    SAS計劃在全球范圍內(nèi)眾包其他數(shù)百所大學的地圖,這些地圖將存放在Perkins的“技術之路”網(wǎng)站上,也可以發(fā)布在學校的網(wǎng)站上或通過電子郵件與學生共享。鼓勵校園可訪問性資源人員,認證的定向和移動專家以及其他熟悉視覺障礙者需求的人員創(chuàng)建地圖并將其提交到資源庫中-但是任何人都可以做出貢獻。

    視而不見

    地圖的比例范圍可以從城市街區(qū)到校園,再到整個大都市地區(qū)。用戶可以在地圖上平移,放大或縮小,了解附近點的名稱以及每個點距當前虛擬位置的方位和距離。

    視力障礙或失明的學生使用“虛擬手杖”瀏覽地圖,該手杖由一對耳機或耳塞支撐,并通過鍵盤,操縱桿或標準游戲手柄進行控制。

    校園地圖將幫助視障或失明的高中生,大學生和校園訪客:

    高效,高效地瀏覽校園。

    在大學選拔過程中進行虛擬校園參觀。

    在第一學期到達之前,先將自己定向到校園。

    在每個學期開始時計劃新的旅行路線。

    通過聲音交流距離和位置

    SAS Graphics Accelerator是一種工具,用于使視力障礙者能夠訪問數(shù)據(jù)可視化,它使用超聲波來傳達距離,方向和方向。例如,使用俯仰指示對象從用戶的虛擬位置到其虛擬手杖末端的相對距離。高音高指示附近的物體,而低音高指示距離遠的物體。用戶可以通過更改其虛擬手杖的長度來放大和縮小。

    每個對象的音調(diào)會根據(jù)對象向北傾斜的角度在左右揚聲器之間平移。從用戶的虛擬位置向北和向南放置的對象在左右揚聲器或耳塞之間完美平衡,并使用合成聲音進行區(qū)分。北方的物體不是合成的,而南方的物體則帶有輕微的金屬聲音。左右揚聲器發(fā)出的聲音分別指示應向東和向西運動的物體。

    除了上述超聲波處理,用戶還可以選擇收聽每個對象的口頭描述。言語描述可以包括物體的標簽,到物體的距離以及物體的方位。例如,用戶可能會聽到“北183碼校園路100號的公交車站”,以指示公交車站的位置及其路邊。

    用戶可以通過平移北,南,東或西來快速在地圖上移動。他們還可以跳到他們的虛擬手杖遇到的任何物體,或者在整個地圖上搜索一個物體,然后跳至該物體。

    SAS的可訪問性總監(jiān)Ed Summers領導了SAS Graphics Accelerator的創(chuàng)建。有視力障礙的薩默斯說:“該產(chǎn)品是由盲人為盲人制造的。” “具有使圖表和圖形可供盲人使用的能力,地理空間數(shù)據(jù)是SAS Graphics Accelerator的自然應用。”

    應用程序遠遠超出了大學校園

    制圖的可能性遠遠超出了高等教育。實際上,該資料庫已經(jīng)包含舊金山旅游景點,著名的燈塔和南北戰(zhàn)爭戰(zhàn)場的地圖。

    薩默斯說:“我們從大學校園開始,以解決失明青年學生的共同需求。” “考慮人群,無論是主題公園,城市景點還是徒步旅行,都是令人興奮的事情。我們才剛剛開始。”

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