EF Education First發(fā)布了2020年版的EF英語能力指數(shù) (EF EPI)，該指數(shù)分析了來自220萬非英語母語人士的數(shù)據(jù)100個國家和地區(qū)。近年來，許多拉丁美洲國家已經(jīng)對教師培訓進行了投資，但這些國家終于看到了真正的進步。

“雖然2020年是艱難的一年，但情況也突顯了跨境清晰溝通與合作的重要性。英語作為通用語言繼續(xù)將人們聚集在一起，EF EPI包含了寶貴的見解，EF負責學術事務的執(zhí)行副總裁Christopher McCormick博士說：“這是為了讓決策者能夠評估和加強其組織和政府的語言學習能力。

EF EPI基于EF標準英語考試(EF SET)的結果，EF標準英語考試是世界上第一個標準化和免費的英語考試。

EF EPI 2020的主要發(fā)現(xiàn)包括：

英語的網(wǎng)絡效應從未如此強大。使用英語的人越多，它對個人，公司和國家獲得資源和機會的作用就越大。

自去年以來，在歐洲33個國家中，有27個國家提高了統(tǒng)治地位。

自去年以來，拉丁美洲的19個國家中有12個國家提高了其成人英語水平，其中有4個顯著提高，因此盡管墨西哥有所下降，但拉丁美洲的上升趨勢仍在繼續(xù)。

亞洲在任何地區(qū)的最高分和最低分之間表現(xiàn)出最大的差距。

非洲的總體平均水平已大大提高，但高競爭國家和低競爭國家之間的差距仍然很大。

26至30歲的人占主導地位，但40歲以上的成年人比18至20歲的人表現(xiàn)更好，這凸顯了大學和工作場所在發(fā)展知識方面的作用。英語。

政府，教育和醫(yī)療保健部門在行業(yè)排名中排名倒數(shù)第二。私營部門的競爭正在促使公司更加積極地投資于英語技能的開發(fā)。

EF EPI評分標準今年已提高到800分，以消除與以前類似百分位數(shù)的評分標準的混淆。除了新的量表之外，該報告還包括將EF EPI分數(shù)轉(zhuǎn)換為《歐洲通用語言參考框架》(CEFR)的說明。