據(jù)估計(jì)，到18歲時(shí)，美國(guó)學(xué)生將花費(fèi)近20,000小時(shí)進(jìn)行課堂教育，而且很多教學(xué)內(nèi)容在很短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)被遺忘。并且?guī)缀鯖]有證據(jù)表明他們知道如何在到達(dá)大學(xué)時(shí)應(yīng)用有效的學(xué)習(xí)策略。

實(shí)質(zhì)上，許多學(xué)生還沒有學(xué)會(huì)如何保留和應(yīng)用知識(shí)。幸運(yùn)的是，當(dāng)使用有效的學(xué)習(xí)策略時(shí)，目前的研究提供了關(guān)于大腦在更高水平學(xué)習(xí)的能力的有趣見解。

在快速發(fā)展的工作場(chǎng)所，當(dāng)畢業(yè)生與世界各地的其他人競(jìng)爭(zhēng)工作和職業(yè)生涯時(shí)，快速變革和應(yīng)用新技能的能力至關(guān)重要。結(jié)論：學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)是全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)改變游戲規(guī)則，教會(huì)學(xué)生如何開始獨(dú)立學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)太早。

培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)者

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)校成功，全球就業(yè)市場(chǎng)畢業(yè)以及技術(shù)不斷變化的生活的關(guān)鍵。

利用您與學(xué)生的關(guān)系的力量表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)你體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情時(shí)，你的學(xué)生更有可能與學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈，積極的情感聯(lián)系，這將激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。隨著教師發(fā)揮他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，所有年級(jí)的學(xué)生都可以自由地學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)方式，充滿動(dòng)力和快樂。隨著時(shí)間的推移，期望自我激勵(lì)而不是遵守。

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)他們學(xué)到新東西時(shí)他們會(huì)有什么感受。允許志愿者在他們學(xué)到東西后描述他們的感受。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓學(xué)生想象一下完成的項(xiàng)目會(huì)是什么樣子。

鼓勵(lì)學(xué)生告訴朋友他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)并獲得他們的支持。這允許學(xué)生表達(dá)他們的目標(biāo)，這將有助于他們內(nèi)化。所有年齡段的學(xué)生都具有天生的社交能力，得到同伴的支持可能會(huì)非常激勵(lì)。

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：支持學(xué)生發(fā)展自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這些目標(biāo)既現(xiàn)實(shí)又具有挑戰(zhàn)性。通常最激勵(lì)的目標(biāo)是允許我們利用個(gè)人優(yōu)勢(shì)的目標(biāo)。然而，學(xué)生通常根據(jù)一刀切的課程或個(gè)人學(xué)習(xí)缺陷為他們?cè)O(shè)定目標(biāo) - 想想個(gè)性化的教育計(jì)劃 - 這可能令人沮喪。

如果您的學(xué)生目前缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，請(qǐng)考慮幫助他們根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，某些學(xué)習(xí)者的個(gè)性化目標(biāo)可能是為班級(jí)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)休息時(shí)間。另一名學(xué)生可能設(shè)定目標(biāo)，用照片或插圖完成他或她的欣賞或感恩日記。對(duì)于另一名學(xué)生，Pinterest提供的想法可能會(huì)幫助他們對(duì)要學(xué)習(xí)的新主題產(chǎn)生好奇心。教師可以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)，并找出如何設(shè)定個(gè)人目標(biāo)。

教導(dǎo)學(xué)生如何最好地構(gòu)建他們獨(dú)立的學(xué)習(xí)時(shí)間。我們的大腦沒有經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的物理治療而沒有休息。我們鼓勵(lì)學(xué)生在每20分鐘獨(dú)立學(xué)習(xí)后計(jì)劃一次焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移。至少每隔一小時(shí)左右，他們應(yīng)該站起來走動(dòng)。在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，他們應(yīng)該使用不同的位置。例如，我們使用戶外庭院桌，特別舒適的椅子，辦公桌和不同的當(dāng)?shù)乜Х瑞^作為工作場(chǎng)所。因?yàn)槲恢玫膬?nèi)存很強(qiáng)大，所以使用多個(gè)位置來學(xué)習(xí)輔助內(nèi)存。

鼓勵(lì)學(xué)生成為自律學(xué)習(xí)者。支持他們承諾自己開始實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。協(xié)助他們肯定他們組織自己的承諾，隨著時(shí)間的推移管理他們的重點(diǎn)，并限制浪費(fèi)時(shí)間的分心。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)將自己定義為致力于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的人?？赡苡斜匾淮斡忠淮蔚靥嵝阉麄?，在學(xué)習(xí)途徑中，成功的人在犯錯(cuò)誤后會(huì)原諒自己然后繼續(xù)。

教導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)估：讓學(xué)生寫信給明年將在課堂上的學(xué)生。完成項(xiàng)目，單元或章節(jié)后，要求學(xué)生總結(jié)他們所學(xué)到的知識(shí)，并告訴未來的學(xué)生他們?nèi)绾慰朔魏螌W(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。該策略為學(xué)生提供了反映幾乎任何主題的機(jī)會(huì)。

讓學(xué)生配對(duì)并輪流分享他們所學(xué)到的知識(shí)。這項(xiàng)活動(dòng) - 我們稱之為“大腦好友” - 讓學(xué)生有機(jī)會(huì)相互學(xué)習(xí)。例如，每個(gè)合作伙伴可能記住課程的不同方面。他們可能有不同的觀點(diǎn)，所以當(dāng)他們分享時(shí)，每個(gè)合作伙伴都可以學(xué)會(huì)更好地理解各種觀點(diǎn)。

當(dāng)您的學(xué)生練習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)他們注意變化。例如，當(dāng)我們要求學(xué)生討論成績(jī)的變化時(shí)，一位學(xué)生說：“現(xiàn)在我按時(shí)上交作業(yè)，我的成績(jī)有所提高。”另一位學(xué)生說：“我現(xiàn)在喜歡上學(xué)，因?yàn)槲抑廊绾稳〉酶玫某煽?jī)“隨著時(shí)間的推移，這些陳述成為學(xué)生對(duì)學(xué)校成功的積極認(rèn)同的一部分。