每當我向?qū)W生介紹一部新小說時，我總會得到同樣的反應：學生們對故事情節(jié)呻吟和呻吟，表達了對作者寫作風格缺乏興趣，并宣稱他們對整個班級的永恒無聊。為了避免學生抱怨，我決定在我的課堂上實施讀書俱樂部 - 學生們現(xiàn)在有機會分組工作，并選擇他們作為一個小組想要為特定單元閱讀的書。

為了使這項工作，你應該做一些事情。讓學生以三人或四人為一組進行工作，并為團體提供他們選擇的書籍 - 您應該選擇確保學生仍遵循共同核心標準的選項。接下來，讓每個組創(chuàng)建閱讀計劃。

在我的課堂上，我使用混合學習的站點旋轉(zhuǎn)模型。我在教室周圍設了五六個電臺。通過他們的小組，學生走進房間，看看白板上列出的作業(yè)。然后他們選擇他們需要開發(fā)的任務并前往指定的站點。

我決定哪一周是他們需要工作的最重要的學習站，我和那個站的每個小組一起工作。這樣，我就能夠幫助他們并確保他們掌握某些技能。我通常每天在我的車站工作一到三組，之后我會不斷監(jiān)控學生在課堂上的進展情況。

參與學習站的10個想法

這些是我成功學習的學習站。正如我所提到的，每次我們與車站合作時，我都不會設置所有10個 - 我會一次使用其中的五個或六個。

對文本進行注釋：讓學生在閱讀時識別出書中的重要元素。Diigo是一個很好的資源。

角色配置文件：讓學生創(chuàng)建重要角色的配置文件。他們可以使用Glogster構(gòu)建圖片拼貼和每個圖片的詳細信息。

采訪作者：讓您的學生閱讀他們的書的作者。然后小組編寫問題和答案，并記錄一名學生在面試官和另一位作者面試時的訪談。學生可以使用Snapchat和WeVideo等工具進行自我記錄。

語氣/情緒：讓學生在整個文本中識別不同段落中的語氣或情緒，然后讓他們用這種語調(diào)或以喚起這種情緒的方式記錄自己的引語。

主題：讓學生確定作者試圖教授的重要課程。制作描繪該課程的電影海報。這可以在紙上或使用Google繪圖完成。

電影改編：如果有改編的電影，請讓學生在YouTube上觀看剪輯。他們可以使用VideoNot.es記筆記，并將剪輯與書籍進行比較。

情節(jié)開發(fā)：讓學生為故事中的重大事件創(chuàng)建時間表或Google Docs演示。Tiki-toki是創(chuàng)建時間表的好資源。

更大的圖片：讓學生將書中的一個主要問題與當今世界正在發(fā)生的事情聯(lián)系起來。Newsela對此非常有用。

視頻博客：學生不要回答關(guān)于這本書的傳統(tǒng)期刊問題，而是讓學生自己談論這本書。Flipgrid工作得非常好。

Goodreads聊天：讓您的團隊與Goodreads社區(qū)的人聊天。