在評(píng)估學(xué)生時(shí)，基本問(wèn)題不僅在于如何測(cè)試他們，還在于測(cè)試的頻率、能力以及應(yīng)如何設(shè)計(jì)問(wèn)題。下面，我們將討論評(píng)估的主要用途以及如何使用它們來(lái)最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力。

學(xué)生受益于在整個(gè)課程中采用混合評(píng)估方法。這樣，教育工作者可以讓學(xué)習(xí)者展示他們對(duì)課程的理解。這些可以采取多種形式，包括：

傳統(tǒng)的監(jiān)考閉卷考試

在線評(píng)估： 這些可以在家中完成或在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行監(jiān)考

要求學(xué)生口頭反思他們對(duì)問(wèn)題或解決方案的理解

展示學(xué)生深入研究問(wèn)題或主題的在線作品集——這使學(xué)生可以瀏覽主題背后的想法

同伴評(píng)估：這可以是學(xué)生評(píng)估同伴工作的練習(xí)，也可以是作為團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目一部分的小組評(píng)估

要求學(xué)生在課堂上向同齡人展示他們的解決方案——這項(xiàng)活動(dòng)有助于他們?cè)谡n程的后期階段回憶起該方法

使用不同的評(píng)估模式測(cè)試不同的學(xué)習(xí)成果通常很有用。例如，在數(shù)學(xué)中，我們可以對(duì)需要簡(jiǎn)短數(shù)字答案的問(wèn)題或容易格式化為多項(xiàng)選擇題的問(wèn)題使用計(jì)算機(jī)輔助評(píng)估。我們可能會(huì)使用閉卷監(jiān)考考試來(lái)測(cè)試證明式問(wèn)題或算法的實(shí)現(xiàn)，其中每個(gè)步驟都需要檢查他們對(duì)它的理解。而口頭反思技術(shù)是測(cè)試學(xué)生對(duì)編程代碼理解的理想選擇。在實(shí)施任何評(píng)估模式時(shí)都會(huì)涉及到學(xué)習(xí)曲線，特別是在第一次或第二次使用該模式時(shí)。所以，

在線評(píng)估涉及使用技術(shù)設(shè)備來(lái)測(cè)試學(xué)生所學(xué)主題。隨著數(shù)字革命的發(fā)展，在線評(píng)估在英國(guó)機(jī)構(gòu)和全球范圍內(nèi)變得越來(lái)越流行，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)滿足對(duì)新技術(shù)的需求。

定期評(píng)估可幫助學(xué)生在課程中保持正軌。無(wú)論他們的科目是什么，學(xué)生通常都難以跟上他們的模塊。然而，這種困難在學(xué)習(xí)每個(gè)新主題都依賴于對(duì)先前主題(例如數(shù)學(xué))的理解的科目中更為明顯。例如，眾所周知，掌握初等微積分將有助于學(xué)習(xí)多元微積分。

讓學(xué)生掌握內(nèi)容的有效方法是根據(jù)該周學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行定期的每周評(píng)估。這些定期評(píng)估是否應(yīng)該是形成性的，即所獲得的分?jǐn)?shù)將不會(huì)被記錄并且不會(huì)對(duì)模塊的最終分?jǐn)?shù)做出貢獻(xiàn)，還是應(yīng)該是總結(jié)性的，分?jǐn)?shù)很重要，這是有爭(zhēng)議的。據(jù)觀察，當(dāng)測(cè)試是總結(jié)性的時(shí)，學(xué)生對(duì)這些評(píng)估的參與度往往更高。

診斷測(cè)試可以確定學(xué)生認(rèn)為哪些主題或問(wèn)題風(fēng)格比較困難，哪些方面表現(xiàn)良好。這對(duì)教育者和學(xué)生都很有用，因?yàn)樾阅苁刮覀兡軌蜃R(shí)別所提供內(nèi)容中的任何差距以及是否需要重新審視某個(gè)主題. 這也使我們能夠個(gè)性化支持并提供所需的具體幫助。

定期評(píng)估也需要測(cè)試掌握程度，因?yàn)椴糠謨?nèi)容保持在軌道上意味著熟悉基本材料以及回憶如何陳述和應(yīng)用必備模塊中的知識(shí)。因此，通過(guò)定期的形成性評(píng)估，及格分?jǐn)?shù)應(yīng)該相對(duì)較高，比如 70% 左右。

要進(jìn)行任何類型的建設(shè)性評(píng)估，必須考慮以下因素。

問(wèn)題必須是關(guān)于課程一部分的主題。與經(jīng)典筆試一樣，學(xué)生不應(yīng)被有關(guān)他們不知道的材料的問(wèn)題所誤導(dǎo)。

需要提供解決方案，并且這種反饋需要徹底和清晰，以便學(xué)生確定他們?cè)谠撝黝}中的優(yōu)勢(shì)和改進(jìn)領(lǐng)域。

事先通知學(xué)生正在測(cè)試哪些預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。

清楚地說(shuō)明問(wèn)題的評(píng)分方式以及每個(gè)子部分將獎(jiǎng)勵(lì)或扣除多少分。

應(yīng)使用一系列問(wèn)題格式。學(xué)生來(lái)自不同的教育背景，因此混合的問(wèn)題風(fēng)格確保沒(méi)有學(xué)生處于不利地位。

測(cè)試的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到包容性。這包括為有個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生留出額外的時(shí)間，但問(wèn)題的設(shè)計(jì)也很重要?？紤]諸如使用非歧視性語(yǔ)言、使用適合色盲者的顏色以及使用標(biāo)簽和圖形來(lái)幫助閱讀障礙者等因素。

使用在線評(píng)估時(shí)，需要考慮上述所有要點(diǎn)以及以下幾點(diǎn)：

學(xué)生需要接受良好的培訓(xùn)才能使用相關(guān)的在線工具。由于擔(dān)心他們不知道如何使用數(shù)字系統(tǒng)，許多學(xué)生害怕非經(jīng)典的評(píng)估方法。提供樣本測(cè)試也是介紹該工具及其使用方法的好方法。示例和示例總是有幫助的。

由于輸入正確答案的語(yǔ)法可能有多種方式，因此應(yīng)為學(xué)生提供輸入答案的預(yù)期風(fēng)格。

收集學(xué)生的反饋是必要的。反饋在我們?nèi)绾嗡茉熨Y源以創(chuàng)建改進(jìn)的評(píng)估方面發(fā)揮著重要作用。

通過(guò)大學(xué)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境 (VLE) 運(yùn)行測(cè)試很有幫助，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)熟悉如何使用它。

可以選擇更改視覺(jué)設(shè)計(jì)，例如背景顏色、字體大小和字體樣式，使學(xué)生更容易個(gè)性化測(cè)試以方便使用。

幾乎所有數(shù)學(xué)主題都建立在對(duì)前一個(gè)主題的良好理解之上。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該尋找有效的技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)跟上課程材料的進(jìn)度。一個(gè)有用的方法是在使用混合方法的同時(shí)提供持續(xù)的評(píng)估。評(píng)估作者和評(píng)分者應(yīng)考慮學(xué)生的多樣性，并根據(jù)他們的需要調(diào)整評(píng)估方法。