特殊教育是一個(gè)有益的領(lǐng)域，幫助有特殊需要的學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)，并盡可能獨(dú)立。要成為一名有效的教育工作者，必須與所有團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通，并且必須始終遵循個(gè)性化教育計(jì)劃(IEP)。IEP本質(zhì)上是學(xué)生教育的藍(lán)圖，因此創(chuàng)建一個(gè)不是一個(gè)可以輕視的過(guò)程。由于IEP需要仔細(xì)的規(guī)劃，考慮和基于團(tuán)隊(duì)的方法，因此這里有一些關(guān)于特殊教育教師如何幫助制定真正個(gè)性化教育計(jì)劃以使學(xué)生受益的信息。

什么我秒的IEP?

IEP描述了學(xué)生的特定學(xué)習(xí)目標(biāo)以及他或她在課堂上取得成功所需的所有支持。在美國(guó)教育部 外部鏈接 表明目標(biāo)和服務(wù)是根據(jù)評(píng)估數(shù)據(jù)，觀察，測(cè)試和其他因素決定的。IEP專門討論了學(xué)生的殘疾如何影響他或她的學(xué)習(xí)以及IEP如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)可衡量的目標(biāo)。IEP通常包含以下組件：

目前的學(xué)校表現(xiàn)

目標(biāo)細(xì)分為基準(zhǔn)

具有頻率和位置的服務(wù)(例如語(yǔ)言治療)

教育環(huán)境

測(cè)試修改

過(guò)渡計(jì)劃

計(jì)劃衡量進(jìn)展和分享信息

IEP流程

如果學(xué)生被懷疑有學(xué)習(xí)障礙，可以向特殊教育委員會(huì)(CSE)轉(zhuǎn)介，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行特殊教育評(píng)估。該教育的紐約州部門 外部鏈接 解釋說(shuō)，CSE由學(xué)生，家長(zhǎng)，特殊和常規(guī)教育教師，CSE主席，服務(wù)提供者以及能夠解釋評(píng)估數(shù)據(jù)或提供學(xué)生教育輸入的任何其他人組成。CSE接受推薦和計(jì)劃評(píng)估以確定服務(wù)資格，然后創(chuàng)建IEP(如果符合條件)。IEP每年至少審核一次。值得注意的是，IEP是一份法律文件。

個(gè)性化教育

IEP中的關(guān)鍵詞是“個(gè)性化”。學(xué)生必須始終是中心焦點(diǎn)，為了使IEP過(guò)程保持積極態(tài)度，最好關(guān)注學(xué)生的優(yōu)勢(shì)而不是他或她的弱點(diǎn)。一個(gè)特殊的教育老師不會(huì)仔細(xì)聆聽所有團(tuán)隊(duì)成員的意見，并且在嘗試新方法時(shí)要保持開放的態(tài)度，這對(duì)孩子造成極大的傷害。您對(duì)學(xué)生的了解越多，IEP和教育經(jīng)驗(yàn)就越強(qiáng)，因此應(yīng)盡早與家長(zhǎng)，服務(wù)提供商和其他教育工作者建立開放式溝通。

協(xié)助家長(zhǎng)

IEP過(guò)程通常會(huì)讓父母感到害怕，撫養(yǎng)殘疾兒童會(huì)帶來(lái)歡樂(lè)和挫折感。通過(guò)將他們與倡導(dǎo)和支持小組聯(lián)系起來(lái)，并使他們熟悉IEP術(shù)語(yǔ)和流程，特殊教育教師可以幫助父母。我的孩子沒(méi)有限制 外部鏈接 建議在IEP會(huì)議召開前幾周與家長(zhǎng)會(huì)面，討論問(wèn)題，建議和優(yōu)先事項(xiàng)。定期溝通學(xué)生的進(jìn)步，并將家長(zhǎng)與學(xué)校的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。最后，將父母與 KPS4父母聯(lián)系起來(lái) 外部鏈接 ，提供宣傳培訓(xùn)，教育工作者和教師的溝通工具，以及整個(gè)IEP過(guò)程中的權(quán)利和責(zé)任信息。