以下段落是關(guān)于閱讀障礙的。我想讓你假設(shè)當(dāng)你完成時(shí)我會(huì)問(wèn)你一兩個(gè)理解問(wèn)題。你有一分鐘??。走!

bottob線它它的doet exitt，沒(méi)有苦澀的whit nibe teotle給它(即ttecific leirning ditibility等)。根據(jù)Tilly Thiywitz(2003)的說(shuō)法，在fict中，它有五分之一的孩子，這是二十分之一。

怎么樣?你有沒(méi)有絆倒一些話?你是否跳過(guò)單詞或用“什么”或“什么東西替代?” 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我猜這對(duì)你來(lái)說(shuō)并不容易。我猜想如果我讓你在同齡人面前讀這篇文章，那些容易受到判斷的人，你會(huì)感到焦慮。我也猜測(cè)，如果我讓你告訴我你從這段經(jīng)文中學(xué)到了什么，你將無(wú)法回想起任何重要的信息。

你只是經(jīng)歷了一分鐘的閱讀障礙。在那一分鐘，這段話讓你慢下來(lái)，強(qiáng)迫你發(fā)出一些似乎沒(méi)有任何意義并且不熟悉的單詞。你知道他們錯(cuò)了，但無(wú)論如何你都讀過(guò)它們。那個(gè)時(shí)間因素怎么樣?你覺(jué)得時(shí)間緊迫嗎?如果你在一個(gè)滿是同齡人的教室里，我讓你大聲朗讀，然后問(wèn)理解問(wèn)題，你的心率會(huì)上升嗎?你突然不得不使用洗手間嗎?或者你可能需要帶著肚子痛的護(hù)士去看看?這是閱讀障礙。

普通教育老師可以做些什么來(lái)幫忙?

了解閱讀障礙

讓我們現(xiàn)在揭穿一些神話和誤解。閱讀障礙不是：

向后看字母或單詞(實(shí)際上，在一年級(jí)時(shí)，翻轉(zhuǎn)字母和單詞在發(fā)育上是正常的。)

超越

懶惰或缺乏動(dòng)力的結(jié)果

視覺(jué)問(wèn)題。

人們常說(shuō)，當(dāng)閱讀障礙具有非常具體的定義時(shí)，閱讀障礙是一個(gè)“總稱”。國(guó)際閱讀障礙組織說(shuō)：

它的特點(diǎn)是難以進(jìn)行準(zhǔn)確和/或流暢的單詞識(shí)別以及拼寫和解碼能力差。這些困難通常由語(yǔ)言的語(yǔ)音組件的赤字，往往是導(dǎo)致意外的相對(duì)于其他認(rèn)知能力，有效課堂教學(xué)的規(guī)定。次要后果可能包括閱讀理解方面的問(wèn)題以及可能妨礙詞匯和背景知識(shí)增長(zhǎng)的閱讀體驗(yàn)減少。大多數(shù)患有閱讀障礙的學(xué)生將獲得他們?cè)谄胀ń逃n堂之外所需的閱讀和寫作幫助，但普通教育教師可以做很多事情來(lái)幫助患有閱讀障礙的學(xué)生，不僅避免情況，而且在課堂上茁壯成長(zhǎng)。

以下是來(lái)自TED-Ed的短片，僅用了四分鐘即可解釋閱讀障礙：

了解住宿的作用

現(xiàn)在您已經(jīng)更好地了解了閱讀障礙是什么和不是什么，重要的是要知道如何在普通教育課堂上幫助有閱讀障礙的學(xué)生。除了實(shí)際干預(yù)之外，最好的方法是提供和理解他或她成功所需的便利。請(qǐng)記住，這些學(xué)生有學(xué)習(xí)能力，而且很多學(xué)生都具有智力天賦 - 他們的學(xué)術(shù)斗爭(zhēng)與他們天生的學(xué)習(xí)能力有著意想不到的關(guān)系。

在給予適當(dāng)干預(yù)的情況下，有閱讀障礙的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)閱讀和寫作，這一點(diǎn)不容小覷。這種干預(yù)應(yīng)該是結(jié)構(gòu)化的和多感官的。它應(yīng)該是英語(yǔ)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的明確指示，應(yīng)該由語(yǔ)言學(xué)提供。

對(duì)于這些學(xué)生中的許多人來(lái)說(shuō)，課堂上的住宿可能是學(xué)業(yè)成功與學(xué)業(yè)失敗和挫折之間的差??異。以下是常見(jiàn)且實(shí)用的住宿列表：

關(guān)于音頻的書籍：一旦懷疑閱讀缺陷，應(yīng)立即引入這些書籍，并盡早實(shí)施幼兒園。我們的想法是確保具有智力的學(xué)生不會(huì)錯(cuò)過(guò)閱讀優(yōu)秀文學(xué)的機(jī)會(huì)，以及他或她能夠以閱讀以外的其他格式理解的年級(jí)水平內(nèi)容。學(xué)習(xí)Ally和Bookshare是有信譽(yù)的資源。

除非他或她有志愿或有機(jī)會(huì)練習(xí)，否則不要求學(xué)生大聲朗讀。

提前提供筆記或允許學(xué)生錄制講座。在Livescribe公司筆是一個(gè)奇妙的工具。

允許學(xué)生口頭回答簡(jiǎn)短的答案和短文問(wèn)題，并規(guī)定更長(zhǎng)的段落。閱讀障礙會(huì)影響寫作，如果不是更多，也會(huì)影響閱讀。他們與寫作的斗爭(zhēng)經(jīng)常掩蓋他們的實(shí)際想法。

不要標(biāo)記拼寫 - 僅基于內(nèi)容的成績(jī)書面作業(yè)。

刪除測(cè)試和其他定時(shí)情況的時(shí)間限制。

提供多種成功機(jī)會(huì)。如果在閱讀和寫作方面掙扎的學(xué)生在科學(xué)，數(shù)學(xué)，藝術(shù)或體育活動(dòng)方面表現(xiàn)更好，你可以通過(guò)在其他領(lǐng)域展示自己的才能來(lái)激勵(lì)他們。教師可以做的一件事就是拯救學(xué)生對(duì)學(xué)校的興趣。

閱讀障礙是真實(shí)的，發(fā)生在高達(dá)20%的人口中。這意味著每個(gè)教室，每個(gè)社區(qū)和每所美國(guó)學(xué)校都有一名學(xué)生。這也意味著每位課堂教師都有機(jī)會(huì)積極改變患有閱讀障礙的學(xué)生的生活，花時(shí)間了解它是什么，并為獲取學(xué)生能夠通過(guò)其他形式學(xué)習(xí)的信息提供便利。