語音是人類不可或缺的一部分，雖然它很容易自然地出現(xiàn)在大多數(shù)人中，但對(duì)于某些人來說語言并不是那么輕松。幸運(yùn)的是，當(dāng)語音障礙在兒童期早期被發(fā)現(xiàn)時(shí)，比被忽略而希望孩子“長(zhǎng)大”的人容易做出改善。

大多數(shù)小學(xué)老師都知道他們應(yīng)該尋找可能會(huì)受益于言語服務(wù)的孩子，但是尋找的并不總是很明顯。尤其是在言語病理學(xué)不同的情況下，一個(gè)學(xué)生的問題可能看起來并不像另一個(gè)學(xué)生的問題，盡管他們都可能患有言語障礙。但是，有一些常見的標(biāo)志，請(qǐng)注意它們。這增加了您在足夠的時(shí)間里讓孩子接受語言治療師幫助的機(jī)會(huì)。

常見的言語發(fā)展問題

由于身體狀況，學(xué)習(xí)和行為問題，存在許多言語和語言障礙。根據(jù)美國(guó)言語-語言聽力協(xié)會(huì)的說法，言語問題可大致分為言語障礙，語言障礙以及醫(yī)療和發(fā)育狀況。

語言障礙的示例包括兒童語言失語癥(CAS)。這是大腦難以計(jì)劃形成語言聲音或口吃所需的運(yùn)動(dòng)的原因，這種運(yùn)動(dòng)是由大腦中的“不和諧感”產(chǎn)生的，并導(dǎo)致斷斷續(xù)續(xù)的單詞和較長(zhǎng)的語音。

語言障礙對(duì)兒童的影響不同。他們通常不會(huì)在理解和產(chǎn)生整體語音方面產(chǎn)生麻煩，而不是難以產(chǎn)生特定的聲音或單詞?；加袑W(xué)前語言障礙(可能仍然存在于幼兒園)中的兒童可能無法很好地遵循指示或理解手勢(shì)，還可能難以識(shí)別物體或圖像。基于語言的學(xué)習(xí)障礙可能意味著孩子可以在語言上很好地進(jìn)行溝通，但是很難通過語音發(fā)音來朗讀和形成單詞。選擇性默癥是指孩子的說話能說得很好，但在某些情況下卻不能做到。

可能的醫(yī)學(xué)和發(fā)育狀況包括自閉癥，注意力缺陷/多動(dòng)癥(ADHD)和腦損傷。problems裂等醫(yī)學(xué)問題也會(huì)影響言語。

言語障礙的跡象

兒童正常的言語發(fā)育遵循可預(yù)測(cè)的過程。因此，您的學(xué)生可能患有語言障礙的跡象因年齡而異。盡管作為一名小學(xué)老師，您不會(huì)診斷5歲以下的孩子，但在父母詢問的情況下，您仍然應(yīng)該知道正常的言語發(fā)育跡象，因此您可以評(píng)估其發(fā)展的嚴(yán)重程度。