通過現(xiàn)場視頻會議進(jìn)行課堂教學(xué)與充滿學(xué)生的房間完全不同。但是我們可以從傳統(tǒng)教室中吸取一些方法，這些方法在現(xiàn)場在線環(huán)境中運作良好。以下

當(dāng)課程沒有開課時，加州大學(xué)歐文分校閃亮的新Anteater Learning Pavillion就像任何現(xiàn)代化的校園建筑。有大型演講廳，硬接線講座捕捉技術(shù)

隨著智能手機(jī)相機(jī)在很多口袋中，對于我們許多人來說，創(chuàng)建視頻已經(jīng)變得像看著它們一樣普遍。但并非每個人都擁有相同的流式傳輸或制作視頻內(nèi)

Art Markman是人們嘀咕的專家。UT奧斯汀的心理學(xué)教授也成為一個流行的聲音，致力于將實驗室的研究轉(zhuǎn)化為普通觀眾的建議。他與人合著了很多

主動教學(xué)設(shè)計能否消除學(xué)習(xí)者的障礙?人工智能會在改善可訪問性方面發(fā)揮作用嗎?機(jī)構(gòu)如何創(chuàng)建協(xié)作文化以支持通用設(shè)計?5月8日星期二， DLNchat

大學(xué)生能說出人類助教和聊天機(jī)器人之間的區(qū)別嗎?喬治亞理工學(xué)院的計算機(jī)科學(xué)家多年來一直在追求這個問題。答案對大學(xué)教學(xué)的未來有深遠(yuǎn)的影

當(dāng)一所學(xué)校認(rèn)定曾經(jīng)肆虐的技術(shù)失敗 - 或者已經(jīng)失去其實用性時，沒有人發(fā)送新聞稿。有時他們似乎無法放棄投入資源給僵尸科技。隨著技術(shù)工

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紐約時報沒有暢銷書在線課程列表，但也許應(yīng)該有。畢竟，所謂的MOOCs，或大規(guī)模的開放式在線課程，旨在為盡可能多的學(xué)習(xí)者開放教育，并且在

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開放教育資源的一個流行的吸引力是，這些公開許可的學(xué)習(xí)材料可以 - 并且經(jīng)常被鼓勵為特定的教授或課程量身定制。但在宗教機(jī)構(gòu)中，為基于

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