科幻，幻想和其他類型的投機(jī)小說(shuō)可以逃避現(xiàn)實(shí)，但這種文學(xué)類型也可以帶你進(jìn)入與自由有關(guān)的問(wèn)題的核心，以及人類文明能否在沒(méi)有某種形式的暴

隨著社會(huì)變得越來(lái)越復(fù)雜和苛刻，這些關(guān)系經(jīng)常被拋棄。教育工作者和父母都沒(méi)有足夠的時(shí)間相互了解并代表兒童建立工作關(guān)系。在許多社區(qū)，父母

我正站在他的棺材上。在下面很容易看到防腐和化妝，并找到我認(rèn)識(shí)的男孩的臉。他的笑容。他的下巴線。他的鼻子。我在2001年遇到他時(shí)已經(jīng)十歲

這是我希望自己作為一名學(xué)生所知道的第一課：有時(shí)候你不會(huì)有動(dòng)力，但無(wú)論如何都要這么做 - 這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的教訓(xùn)讓我付諸行動(dòng)。也許動(dòng)機(jī)被

我們?cè)谶@些課堂上看到的還有那些積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程并獲得樂(lè)趣的學(xué)生。說(shuō)藝術(shù)可以吸引孩子，這并不是啟示。但是，這種參與也可以用來(lái)促進(jìn)學(xué)術(shù)

下面的提示集合要求年輕作家通過(guò)真實(shí)或想象的事件，他們的情緒以及一些古怪的場(chǎng)景進(jìn)行思考。試試你認(rèn)為會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的那些。與所有提示

許多教學(xué)活動(dòng)都將完成作為最終目標(biāo)。雖然學(xué)生可以通過(guò)完成一項(xiàng)活動(dòng)獲得新的知識(shí)和技能，但他們可能保持相同的理解水平。但是，在課程中的關(guān)

不幸的是，在教師教育計(jì)劃中，不會(huì)經(jīng)常教導(dǎo)存在的質(zhì)量 - 警報(bào)意識(shí)，接受度以及在學(xué)習(xí)環(huán)境中個(gè)人和團(tuán)體的工作的聯(lián)系狀態(tài)。教師們知道，當(dāng)

當(dāng)你反思時(shí)，為什么學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)的前幾天甚至幾周內(nèi)都安靜了?可能是他們?cè)趩?wèn)自己，我能相信這位老師嗎?我會(huì)在這堂課中受到尊重嗎?這位老師

我記得我告別的第一批老人。我是一位全新的老師，過(guò)去九個(gè)月，一個(gè)半小時(shí)，在一個(gè)創(chuàng)意寫作課上與他們交談，閱讀和寫作。然后是最后一堂課。

據(jù)估計(jì)，到18歲時(shí)，美國(guó)學(xué)生將花費(fèi)近20,000小時(shí)進(jìn)行課堂教育，而且很多教學(xué)內(nèi)容在很短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)被遺忘。并且?guī)缀鯖](méi)有證據(jù)表明他們知道如

我之前的文章回顧了關(guān)于外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的研究，并描述了被認(rèn)為對(duì)幫助學(xué)生激勵(lì)自己至關(guān)重要的四個(gè)特質(zhì)：自主性，能力，相關(guān)性和相關(guān)性。

當(dāng)你反思時(shí)，為什么學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)的前幾天甚至幾周內(nèi)都安靜了?可能是他們?cè)趩?wèn)自己，我能相信這位老師嗎?我會(huì)在這堂課中受到尊重嗎?這位老師

當(dāng)你開始考慮重返校園時(shí)，我有一個(gè)建議，可以大大影響你的一年(而且很簡(jiǎn)單)：集體討論問(wèn)題，問(wèn)你的學(xué)生。我們面前的孩子們經(jīng)常擁有最有用的

美國(guó)各地的學(xué)校正在以各種創(chuàng)造性方式開展工作，以滿足學(xué)生在背景中創(chuàng)傷和悲劇的需求。納什維爾的Fall-Hamilton小學(xué)通過(guò)努力了解許多學(xué)生帶

孩子們從休息時(shí)間進(jìn)來(lái)，在任何學(xué)習(xí)發(fā)生之前，都會(huì)有爭(zhēng)議進(jìn)行仲裁，并激發(fā)能量來(lái)平靜下來(lái)。但是Tanner在休息時(shí)提前出現(xiàn)了淚水，他啟動(dòng)了一系

今天的學(xué)校越來(lái)越多元化，多語(yǔ)言，來(lái)自不同社會(huì)和經(jīng)濟(jì)背景的學(xué)生。教育工作者和社區(qū)機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極表現(xiàn)和學(xué)業(yè)表現(xiàn)。社

親自處理這些持續(xù)的行為問(wèn)題。我的建議：是時(shí)候點(diǎn)擊重置按鈕了!堅(jiān)強(qiáng)的孩子通常會(huì)受到很多傷害。他們通過(guò)拒絕建立保護(hù)墻來(lái)防止感覺(jué)疼痛。通

由學(xué)生和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)行動(dòng)定義的解決方案支持學(xué)生定義解決點(diǎn)對(duì)點(diǎn)行動(dòng)所需的問(wèn)題和解決方案，確保學(xué)校安全，并幫助旁觀者鼓起勇氣成為上司。一個(gè)學(xué)

同伴指導(dǎo)是學(xué)校中一種強(qiáng)大的，未被充分利用的工具。一項(xiàng)研究表明，與成績(jī)較高的同齡人合作可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，年齡較大，能力