每個(gè)教育階層的教師都越來(lái)越多地處理一個(gè)學(xué)生群體，這個(gè)群體不僅比他們更有線，而且還在技術(shù)渾厚的氛圍中長(zhǎng)大，這種氛圍訓(xùn)練他們以根本不同

1。當(dāng)你和你認(rèn)識(shí)的人一起玩(學(xué)習(xí))時(shí)，這會(huì)更有趣。我可以跟他們開(kāi)玩笑，了解他們?cè)赥he Clan聊天室里的笑話，因?yàn)槲抑浪麄兪钦l(shuí)。我可以

任何想要拍攝紐約市銀行街教育學(xué)院快照的人都應(yīng)該在下午4點(diǎn)到5點(diǎn)之間到達(dá)。研究生院擁有并經(jīng)營(yíng)著P-8 兒童學(xué)校，并與之共享多層樓。課后活

研究人員研究了高質(zhì)量，持續(xù)的專業(yè)發(fā)展的影響，包括面對(duì)面和在線研討會(huì)，同伴輔導(dǎo)和指導(dǎo)以及實(shí)地考察。最后，實(shí)驗(yàn)組的教師和學(xué)生每天都有兩

我們的工作學(xué)校系列探討了全國(guó)一些最具創(chuàng)新性，最成功的學(xué)校的情況。這些學(xué)校的范圍從具有長(zhǎng)期高績(jī)效記錄的學(xué)校到現(xiàn)在正在走向成功的學(xué)校。

1997年，Shirley Hord和她在西南教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)室的同事發(fā)表了一項(xiàng)研究，概述了有效教師PLC的共同特征。實(shí)施有效社區(qū)的先決條件是能力建設(shè);

關(guān)于為今天的學(xué)校準(zhǔn)備教師的最佳方法幾乎沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。教育改革者和學(xué)者們?cè)谌ζ饋?lái)時(shí)繼續(xù)打擊和反擊，試圖在教育最激烈的政策斗爭(zhēng)中獲得優(yōu)

在與教師進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)，我最喜歡的一件事就是該計(jì)劃有50%的成功機(jī)會(huì)，并有100%的機(jī)會(huì)教會(huì)我們?nèi)绾胃斆鞯赝瓿晌覀兊娜蝿?wù)。我喜歡這樣說(shuō)

未解決的行為問(wèn)題讓您在夜間保持清醒，思考哪些策略可以加強(qiáng)負(fù)責(zé)任的決策并增加學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間?感受到個(gè)人和專業(yè)的挑戰(zhàn)是很自然的 - 就像我

去年我冒了風(fēng)險(xiǎn) - 而不是傳統(tǒng)的論文，我告訴我的學(xué)生我們將開(kāi)始基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)(PBL)之旅。他們似乎很興奮，主要是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為他們不必寫(xiě)

學(xué)生可能會(huì)害怕犯錯(cuò)誤，或者甚至用他們的母語(yǔ)也可能只是很害羞。無(wú)論是什么原因，這里列出了一些讓學(xué)生說(shuō)話的有趣活動(dòng)。此列表適用于更高級(jí)

外在動(dòng)機(jī) 涉及在學(xué)習(xí)者控制之外發(fā)生的獎(jiǎng)勵(lì)。這些可能包括表現(xiàn)良好的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，同行對(duì)良好表現(xiàn)的接受，通過(guò)表現(xiàn)良好避免懲罰，贊揚(yáng)良好的工

他們與完整的人交往，而不僅僅是可以解讀頁(yè)面上的單詞的大腦部分。他們喚起了我們所有祖先在文化習(xí)俗上更加相似而不同的時(shí)代。通過(guò)運(yùn)動(dòng)和感

基于探究的學(xué)習(xí)不僅僅是向?qū)W生詢問(wèn)他或她想知道什么。這是為了引發(fā)好奇心。我認(rèn)為，激活學(xué)生的好奇心是一個(gè)比單純的信息傳遞更為重要和復(fù)雜

最近，我被要求解釋混合學(xué)習(xí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)和差異化教學(xué)之間的區(qū)別。最初，我想象一個(gè)維恩圖 - 而不是關(guān)注差異，我認(rèn)為找到共性更重要。但

交出韁繩所以，當(dāng)我聽(tīng)到家具在途中的消息時(shí)，我就向?qū)W校校長(zhǎng)詢問(wèn)剩余部件的尺寸。然后，我通過(guò)Google云端硬盤(pán)將以下作業(yè)發(fā)送給了我的學(xué)生：

關(guān)于我們不談?wù)摰氖虑榈氖昝缹?xiě)作，出色的個(gè)人論文：關(guān)于我們的盲點(diǎn)，我們的身份，關(guān)于需要找到我們的聲音和講述我們自己的故事。我所愛(ài)

1 將PD目標(biāo)與1：1計(jì)劃目標(biāo)保持一致。有效的數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有明確的目標(biāo)，反映了教學(xué)和學(xué)習(xí)方面的理想變化。通過(guò)明確定義目標(biāo)，可以對(duì)專業(yè)發(fā)展

教師不能避免引進(jìn)代課教師。這是一位罕見(jiàn)的老師，他可以通過(guò)疾病，緊急情況，IEP會(huì)議或?qū)I(yè)發(fā)展來(lái)完成職業(yè)生涯，而無(wú)需有人覆蓋他或她的教

學(xué)校為什么要鼓勵(lì)所有這些分享和會(huì)面?學(xué)校應(yīng)該反映我們今天生活的世界。我們生活在一個(gè)社交世界里。我們需要教會(huì)學(xué)生如何在這個(gè)世界中成為