家庭作業(yè)：有效的學(xué)習(xí)工具還是浪費時間?由于普通高中生每周花費近7個小時做家庭作業(yè)，所以令人驚訝的是，沒有明確的答案。家庭作業(yè)通常被認(rèn)

學(xué)生調(diào)查允許學(xué)生表達(dá)他們的問題，需求和愿望，提供關(guān)于教師如何改變他或她的指導(dǎo)以幫助他們在課堂上表現(xiàn)更好的反饋。當(dāng)特立尼達(dá)加爾薩早期

在新墨西哥藝術(shù)學(xué)院(NMSA) - 雙重藝術(shù)和學(xué)術(shù)課程 - 失敗被教導(dǎo)為成功之旅的重要部分。了解錯誤是增長領(lǐng)域的指標(biāo)，新生學(xué)會提供和接收反

在我作為高中語言藝術(shù)老師的九年中，我完善了一項名為蘇格拉底式研討會的關(guān)鍵策略。這種以學(xué)生為主導(dǎo)的討論 - 基于蘇格拉底的學(xué)生探究方

當(dāng)我考慮為我們閱讀奧德賽所做的寫作時，我對于閱讀120篇沒有靈感的論文充滿了恐懼，其中我的九年級學(xué)生將盡職盡責(zé)地重述史詩的細(xì)節(jié)。論文

隨著計算機變得越來越便宜，許多學(xué)校選擇將Chromebook等低成本機器帶入教室。雖然這為激動人心的新學(xué)習(xí)機會打開了大門，但這些設(shè)備 - 以

Taji Allen-Sanchez是舊金山Aptos中學(xué)的六年級和七年級科學(xué)教師，他是越來越多的教師之一，他們認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方法并沒有讓學(xué)生為學(xué)校以外

不久前，我被問到：是什么讓學(xué)生參與? 當(dāng)然，我可以回應(yīng)，分享關(guān)于我認(rèn)為具有吸引力的軼事，但我認(rèn)為將這個問題提交給我自己的八年級學(xué)生

作為教育工作者，我們教給學(xué)生的最重要的生活技能之一就是獨立性。在中學(xué)，我們培養(yǎng)漸進(jìn)的責(zé)任。我們還鼓勵學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)中發(fā)揮更積極的

中學(xué)和中學(xué)的一個充滿活力的選修課程應(yīng)該被視為與核心課程一樣寶貴 - 畢竟，選修課是學(xué)生在選擇時有發(fā)言權(quán)的一天或兩個時期。在我對六到

多年來，我已經(jīng)學(xué)會了一些與感情反應(yīng)的學(xué)生一起工作的技巧 - 那些感覺情緒激烈且難以管理的孩子。每當(dāng)我獲得一項新技能時，我都會將它放

對于熱愛大自然，徒步旅行，在當(dāng)?shù)睾磩潽毮局刍蛟跇淞种杏^鳥的教師來說，這是一種寧靜而充滿活力的方式來逃避文明。作為老師，我想與學(xué)生

有差異化和個性化學(xué)習(xí)之間的差異。在過去的一年里，我一直在轉(zhuǎn)向課程設(shè)計的個性化學(xué)習(xí)方面。我如何吸引學(xué)習(xí)者并使他們的課堂作品更真實?去

即使是多年積極參與學(xué)習(xí)活動的學(xué)生也不會自動使用最能促進(jìn)學(xué)習(xí)的策略。但是，通過使用特定的成功策略更聰明地工作可以對學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生深遠(yuǎn)的

你在科學(xué)課堂上分配一個團體活動，幾分鐘之內(nèi)，這個場景展開：在每組四個學(xué)生中，兩個人互相交談，半?yún)⑴c任務(wù)，一個完全脫離，而是彎曲和重

對于許多寫作課程計劃的老師，包括我在內(nèi)，有兩個主要問題可以指導(dǎo)決策：我希望學(xué)生能夠在本課程中了解和做什么?和我如何設(shè)計一個活動?哪些

在學(xué)年期間，學(xué)生應(yīng)該傾聽并吸收大量內(nèi)容。但是，有多少時間用于為學(xué)生提供脫離內(nèi)部對話(自我對話)的方法，并將他們的注意力完全集中在正在

啊，傾聽，被忽視的識字技巧。我知道當(dāng)我還是一名高中英語老師時，這不一定是主要關(guān)注點; 我太忙于磨練更可衡量的識字技能 - 閱讀，寫作

你有沒有把自己搞砸在一些工作人員會議上，你的一些同事是因為缺乏一個更好的短語而沒有注意?分級作業(yè)?有私人談話?發(fā)短信?正如我們所熟知的

我正在監(jiān)督一位在馬薩諸塞州阿默斯特大學(xué)參加我們課程的老師，該課程專注于培養(yǎng)學(xué)生的自我知識，自我實力，信任和課堂社區(qū)。我們創(chuàng)建了一本