學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者在如何與員工進(jìn)行教師評(píng)估方面面臨許多困難的選擇，這種評(píng)估方式是賦予權(quán)力和提升能力，并達(dá)到改善教學(xué)的目標(biāo)。如果管理員很...

在Gray的Anatomy -yes上，我仍然看著它 - 我最喜歡的場(chǎng)景是手術(shù)室里的場(chǎng)景。它們是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，它也是我們作為教師的最佳工具：建模

如果你是一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo) - 一個(gè)部門(mén)主管，一個(gè)級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)，教練或一個(gè)管理員 - 那么沖突會(huì)讓你感到緊張。這讓我們大多數(shù)人感到緊張，當(dāng)我

我經(jīng)常會(huì)遇到教師領(lǐng)導(dǎo)和教練，他們會(huì)詢(xún)問(wèn)有關(guān)職業(yè)發(fā)展(PD)的提示。他們廣泛的職位描述包括提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展，但他們不確定如何做到這一點(diǎn)。我通

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，很容易專(zhuān)注于改善學(xué)生 - 這是我們的工作，對(duì)嗎?因此，當(dāng)我了解Carol Dweck的成長(zhǎng)思維理論時(shí)，我的第一個(gè)想法就是如何讓我

我在教育期間遇到的一件事就是如何在學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展，特別是在技術(shù)整合方面。PD在夏天已經(jīng)被限制在幾個(gè)星期了，但是接下來(lái)我們教導(dǎo)我...

在二十多年的IB學(xué)校工作和領(lǐng)導(dǎo)之后，我最近成為了國(guó)際文憑(IB)的首席學(xué)術(shù)官。在國(guó)際文憑世界學(xué)校，我們努力創(chuàng)造具有國(guó)際意識(shí)的年輕人，他們

自我反思是自我評(píng)估，是我們可以為學(xué)生建模的最重要的學(xué)習(xí)工具之一。最終，我們希望我們的孩子和青少年成為他們工作，性格和目標(biāo)的自我...

就在本周，我問(wèn)了一些非教育工作者的Facebook朋友告訴我他們?cè)诿枋鏊麄兊纳罘绞綍r(shí)會(huì)得到什么樣的回應(yīng)。總體而言，共識(shí)屬于以下類(lèi)別之一：

時(shí)間。這是每個(gè)老師都需要更多的東西，沒(méi)有老師有足夠的。無(wú)論您是希望深入了解學(xué)生數(shù)據(jù)分析還是希望花更多時(shí)間在自己的孩子身上，老師...

在夏季，您將希望改進(jìn)您??的教學(xué)和課程，但您如何決定從哪里開(kāi)始?你的學(xué)生!我用這三種方式從我的學(xué)生那里獲得關(guān)于我的課程，活動(dòng)以及...

以下問(wèn)題迫使我寫(xiě)作，教導(dǎo)，旅行和傾聽(tīng)。我在2018年讀到的大部分內(nèi)容都探討了這些問(wèn)題：我是誰(shuí)?我屬于哪里?我如何構(gòu)建一個(gè)賦予權(quán)力和彈性的

在過(guò)去的幾年里，我一直在全國(guó)各地的各種學(xué)校工作，與那些學(xué)生患有焦慮和抑郁癥的教育工作者合作。這些學(xué)生渴望聯(lián)系和可預(yù)測(cè)感。對(duì)于教...

在20世紀(jì)90年代的一個(gè)春天的下午，我在校園廁所里遇到了我的一位教授。這位著名的形而上學(xué)科幻作家抓住了我的雙手，當(dāng)他用液體肥皂攪拌時(shí)，

你有沒(méi)有參加過(guò)一次會(huì)議，看到一群教師離開(kāi)中間?觀(guān)看是痛苦的，但完全可以理解。通常，他們離開(kāi)是因?yàn)闀?huì)議不是他們所期望的。說(shuō)實(shí)話(huà)：當(dāng)教

史蒂文科維寫(xiě)了一本書(shū)，第八個(gè)習(xí)慣：從有效到偉大，幫助組織和個(gè)人找到自己的聲音?？凭S將聲音描述為面對(duì)挑戰(zhàn)并努力克服挑戰(zhàn)的內(nèi)在動(dòng)力...

為了讓學(xué)生在夏天保持敏銳，我們經(jīng)常分配特定科目的閱讀，數(shù)學(xué)練習(xí)和項(xiàng)目。然而，作為教育工作者，我們還需要磨練自己的技能，發(fā)展新的...

我們現(xiàn)在聽(tīng)到很多關(guān)于職業(yè)準(zhǔn)備的討論，對(duì)于中學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有找到關(guān)于如何使我們的單位，學(xué)校結(jié)構(gòu)或我們的內(nèi)容更加符合我們...

還記得夏令營(yíng)嗎?冒險(xiǎn)，友誼，挑戰(zhàn)，蚊蟲(chóng)叮咬?好吧，當(dāng)你想到專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)，頭巾，s& 39;mores和篝火歌曲可能不是你想到的第一件事。然而，當(dāng)

你必須愛(ài)你的學(xué)生才能教他們嗎?這個(gè)問(wèn)題是在羅斯福大學(xué)碩士課程錄取期間向我提出的。問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的男子穿著棕色運(yùn)動(dòng)外套看起來(lái)像圣誕老人。