密歇根大學(xué)的一位研究人員說，挑戰(zhàn)社會不公正并在政治上活躍的年輕人表現(xiàn)出很高的生活滿意度和更好的學(xué)習(xí)成績。

密歇根大學(xué)馬薩爾家庭教育學(xué)院的馬修·迪默(Matthew Diemer)與伍珀塔爾大學(xué)的米里亞姆·施瓦岑塔爾(Miriam Schwarzenthal)以及德國和英國的同事進(jìn)行的一項新研究揭示了德國年輕人批判意識和社會參與的重要性。這項新研究發(fā)表在《兒童發(fā)展》雜志上。

研究人員說，在種族主義，歧視和威權(quán)主義運動在全球范圍內(nèi)興起的時候，了解年輕人如何在不平等的社會中行事并反對不公正至關(guān)重要。

國際團(tuán)隊研究了不同的年輕人群體是否表現(xiàn)出不同的批判意識模式以及他們與發(fā)展的關(guān)系。他們發(fā)現(xiàn)，挑戰(zhàn)種族主義和其他形式不平等的課堂與更高水平的批判意識有關(guān)。

在這項研究中，研究人員調(diào)查了來自663所學(xué)校的17名具有不同背景的柏林青少年，平均年齡為13歲。

“我們看到，德國青少年的批判意識更強(qiáng)，對德國的不平等現(xiàn)象有更多的理解，更多地參與行動，一年后在學(xué)校里更快樂，做得更好，”密歇根大學(xué)教育和心理學(xué)教授迪默說。“關(guān)鍵是要理解批判意識與積極的青年發(fā)展，人們關(guān)心的事情，如幸福和成就成功。

“因此，在這種情況下，學(xué)校教育不是談?wù)摬黄降炔⒐膭钊藗兲魬?zhàn)這些不平等被視為'浪費時間'或剝奪教學(xué)的核心使命，而是與年輕人更快樂和一年后在學(xué)校做得更好有關(guān)。

根據(jù)結(jié)果，可以確定三種不同類型的青少年：

不加批判的類型：沒有過多地反映社會不平等，也不打算采取行動來糾正它。

扶手椅活動家：對社會不平等進(jìn)行了大量反思，但只是有中等意圖采取行動來糾正它。

行動主義者：表現(xiàn)出中到高度的批判性反思和高度的意圖，采取行動糾正社會不平等。

“重要的是，'行動主義者'在三個群體中表現(xiàn)出最積極的發(fā)展。他們不僅表現(xiàn)出更高的生活滿意度，而且在學(xué)校也更加投入，“伍珀塔爾大學(xué)教育研究所的初級教授施瓦岑塔爾說。

“相比之下，'扶手椅活動家'在三組中表現(xiàn)出最不積極的發(fā)展。其中一些發(fā)展后果在一年后仍然可以觀察到。

然而，批判性地反思社會不平等并采取行動反對它可能是青少年發(fā)展的一種資源。所有青少年都是這種情況，無論他們是否屬于德國社會中處境更不利的群體(如移民或黑人青年)。施瓦岑塔爾說，這很重要，因為它表明，更有特權(quán)的年輕人在批評和采取行動改變社會不公正方面也可以發(fā)揮作用。

“這些發(fā)現(xiàn)對教育實踐具有重要意義。他們表明，不僅要鼓勵青少年批判性地思考社會不公正，而且要向他們展示參與改變社會狀況的行動的可能方法，這一點至關(guān)重要，“她說。

對于Diemer來說，德國研究中的一些經(jīng)驗教訓(xùn)和見解在美國是正確的。

“有一些重要的差異，但我們在美國也有類似的研究表明，具有更高批判意識水平的年輕人似乎更快樂，適應(yīng)能力更好，”他說。“他們在學(xué)校做得更好，在職業(yè)生涯中做得更好。我們現(xiàn)在看到同樣的發(fā)現(xiàn)在德國得到復(fù)制。